统编版二年级上册语文教案- 8古诗二首 登鹳雀楼

登鹳雀楼
教学目标：
1.学会本课生字、新词。
2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3.有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入。
1.师今天老师给孩子们带来了一个小短片，请你们竖起小耳朵，睁大小眼睛看看短片中讲了什么？（播放短片《四大历史名楼之鹳雀楼》） 请生回答（预设 讲了四大历史名楼鹳雀楼）
2.鹳雀楼为什么会成为四大历史名楼之一呢？ （预设 因为王之涣写了一首诗叫《登鹳雀楼》）
今天我们来学习这首流传千古的《登鹳雀楼》。请全班同学跟我读课题。（板书课题）带读题目。
二 初读古诗，整体感知。
1.
自由读诗，要求读准字音，读通诗句。
2.请1—3生读诗。
3.提问：登是个动词，是登上的意思，那“登鹳雀楼”是什么意思呢？
3.谁登上鹳雀楼写下了这首诗？请一个孩子看着大屏幕介绍一下王之涣。
三 学习生字。
1.孩子们，王之涣为我们带来了几个生字，让我们同桌互相学习一下。
2.师：请孩子们看大屏幕。
1）左边同学带读拼音，其他同学跟读；
2）中间同学带读组词，其他同学跟读；
3）右边同学说字形，其他同学补充。
3.师：现在开始。
4.师：小手都举起来了，现在我们来做个游戏：读出拼音，放飞气球。孩子们玩得真开心呀！再来玩一个开火车游戏吧！小火车开呀开，开到哪一组？
四 看图解诗意。
1. 学会了生字，让我们再读读古诗，一边读一边画出诗句中出现的景物。（白日，山，黄河，海，鹳雀楼）
2. 古时的诗歌都是诗中有画，画中有诗的。看，这是我们课文的插图，请你按照由远到近的顺序说说诗句中出现了哪些景物？（大屏幕出示插图）生一一指出：（白日，山，黄河，海，鹳雀楼） 小结：看来，看插图是学习古诗的好法宝。
3. 想象画面。
1）师：老师还有另一个法宝要送给大家，那就是---想象画面：我来说句子，你们想象画面，并说诗句。
2）师口述：闭上眼想象：夕阳依靠着青山慢慢地落下来。生答：白日依山尽。出示画面，随着时间慢慢过去夕阳会怎样呢？（预设：会落下去，会看不见，会消失，“尽”就是消失的意思。）
3）那谁知道“白日”是什么？“依”字又是什么意思？看到这样的景色你心里有怎样的感受，用一个词说说看？（生：美丽，绚丽多彩，景色迷人，风景如画）把你的感受放到诗里，读出来。
4）闭上眼继续想象：滔滔的黄河水滚滚地流入黄河是哪句诗？（黄河入海流。）播放黄河入海的视频。说说你看了视频的感受？再读读这句。
5）假如此时，你就站在鹳雀楼上，看到此情此景，你会怎么读这两句诗。（课件出示“白日依山尽，黄河入海流。）
6）师：诗人还想看到更多更远的景色，该怎么办呢？用诗句来说，就是----欲穷千里目，更上一层楼。想要看到更多更美的景色，就要？（预设再上一层楼或登到更高的地方。）
）诗人更上一层楼会看到了什么呢？（1、2句诗， 一望无际的云海，若隐若现的山峰……）
8）这让我们明白了（只有站得高，才能看得远）板书
五 指导诵诗
1. 孩子们你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律和节拍，只有按韵律节拍朗读才能把诗读好。请认真听老师读。（老师配乐朗诵）大家觉得老师读得怎样？
2.小组合作读诗。一人读诗，另外两人点评，三人轮流读，轮流评，每人都读完后，大家一起举手。（评价标准大屏幕出示）
3.哪位同学愿意朗诵给大家听？请一位小评委评一评。（指名三生进行练习）
4.都想读啊，老师读前两个字，你们读后三个字，我们合作读吧。
六 吟诗。
1.刚才我们有感情的朗读是诵诗，古时候的人是吟诗，你们想知道古人是怎么吟诗的吗？谁坐好了，老师就给他表演一下。
2.让我们再来听一遍，喜欢的孩子也可以跟着学一学。
3.总结：吟诗是也是一门很深学问，有兴趣的孩子课后还可以多多地学习。
七 写字
1诗理解了，也读好了，那我们来写字。出示“楼”“黄”，请生说要注意什么？
（预设生1：楼字是左右结构，要写得左窄右宽。楼字木字旁的一撇要变成点，米字的竖要短一点。生2：黄的中间是个由，竖要出头。黄的第二横要写得长一点。）师总结：大家观察得真仔细，现在我们伸出右手书空。
2 大屏幕动画写字展示。生一边说笔画一边书空
3学生写，师指出写字姿势：头摆正，身挺直，脚放平。
4幻灯点评。二生点评，师总结：要写好字还是要多多练习。
八 古诗新唱。
1.师：孩子们这节课表现得这么好，我还有个礼物送给大家，我想把《登鹳雀楼》唱给你听。大屏幕出示歌曲词（即古诗诗意。）
2.师配动作唱。
3.师：我想邀请孩子们跟我一起表演“二重唱”我唱一句，你们学着重复一遍，开始吧！
4.和着音乐一起再来一遍吧！
板书：
登鹳雀楼
只有站得高 楼
才能看得远 黄