统编版二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法

《植物妈妈有办法》 教学设计
教材说明：
这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
教学目标：
1. 能够认识课后14个二类生字，基本掌握两个多音字“为”“得”，会写田字格里2个一类字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
4.培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点：
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，会写“脚”“娃”两个生字。
教学难点：
了解课文里的“降落伞”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学准备：
多媒体
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们的妈妈有没有带你们去旅行过？是通过什么方法去旅行的呢？ （飞机、高铁、火车、大巴等）
同学们，我们的妈妈带我们通过各种方式去旅行，而植物妈妈会用什么方法让自己的孩子去旅行呢？今天让我们一起走进课文：植物妈妈有办法（板书：植物妈妈有办法，齐读课题）
2、初步感知，走进课文：
（一）质疑课题
师：设置疑问：什么样的植物才能够称为植物妈妈呢？
生：已经长大的、成熟的、有自己宝宝的......
（二）自读课文：
（读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不理解的地方打上“ ？”。 数一数共有几小节，标上序号。
在读的过程中思考：文中提到了几种植物妈妈？） 学生自由大声朗读课文，画出小节数。
1.
师出示生字：
植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得
指名读，开火车读，生评价
2.
师出示有生字的生词：
植物 如果 旅行 准备 带刺 底下
炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到
四海为家 纷纷出发
指名读，小老师带读，齐读
3.
出示多音字：为、得 指名说、组词、填空
（三）整体感知课文
说一说：课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？ 学生快速浏览课文，回答：
本文分别讲述了--------、---------、------------三种植物妈妈传播种子的方法。
指名说，填空
（四）随文识字
1.师朗读第一小节：
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
（1）理解“四海为家”的意思，指名说，回答自己是用什么办法知道这个词语的意思的。
（2）学习生字“脚”
指名说怎么记住这个字？（加一加，编歌谣：像是天上“月”，“却”在地上行） 指名说写字的时候应注意什么？（三看：一看结构和宽窄，二看笔画和占格，三看高低与长短）
第4笔短横写在横中线上，第6笔竖落在竖中线上等。 指名组词
学生练写“脚”字，师巡视指导。
2.指名读第二小节，生评价再读：
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
（1）出示蒲公英和降落伞图片，理解比喻的修辞手法。
（2）学习生字“娃”
指名说怎么记住这个字？（加一加，编歌谣：女娃堆土堆） 指名说写字的时候应该注意什么？
右边第一个“土”长横落在横中线上，两个“土”的竖不能写成一笔，左边“女”字注意避让规则，横不能出头。 生书空，组词
在写字单上练写，师巡视指导，强调写字姿势（身正、肩平、足安）
3.学生评价生字（三星标准：书写正确、整洁美观、关键笔画位置正确）
4.练习说话：
蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞呀飞呀......有的蒲公英娃娃飞到了（ ），有的飞到了（ ），还有的娃娃飞到了（ ）。
出示：四海为家
5.总结第二小节：蒲公英妈妈为孩子们准备了（ ），孩子们（ ）离开妈妈。
师总结：今天老师带大家一起疏通了前两节比较难的生字，理解了文意，学习了比喻的修辞手法，相信大家都有所收获，还有两位植物妈妈，苍耳妈妈和豌豆妈妈，她们又是怎么让自己的孩子去旅行的呢？下节课我们一起探讨。
三、布置作业：
1.熟练朗读课文，了解其他两位妈妈怎么传播种子
2.阅读绘本《一粒种子的旅行》