统编版二年级上册语文教案-2我是什么

《我是什么》教学设计
教学目标:
1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重点:
1.
认识11个生字,会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
通过朗读,知道水的变化以及与人类的关系。
教学过程:
1、激趣，入题。
1、猜谜语：
千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）
我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。（云）
我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。（雪）
2、今天要学这一课就是一个大谜语。出示课题：2、我是什么（读课题）
二、自主学习。
1、自读要求：读准字音,不能多字不能少字，不好读的句子多读几遍。
2、仔细读课文,想一想,我是什么 我会变成什么
三、预习反馈。
班内反馈（投影展示生字、词）
a、汇报生字认读情况 。( 注意“稼”在词语“庄稼”中，要读轻声。)
b、检查重点词语掌握情况。 (先让学生用学过的知识分析怎样识字,加深印象。然后多种形式读,巩固。)
c、想一想,我是什么 我会变成什么
三、品悟课文。
(一)学习一二自然段，看看水这位魔术师都变成了什么？用“我知道：水可以变成……”的句式来回答。（课件展示）
1、请同学们读读第一自然段,看看水是怎样变成汽的 又是怎样变成云的 （ “极小极小”、“飘浮”）
2、这些飘浮的云朵可爱美了,从哪些句子能看出来呢 他喜欢穿不同颜色的衣服,有时候……有时候……
3、拓展：除了课本上提到的白云、乌云、朝霞、晚霞,孩子们，请想象一下云还会穿什么样的衣服呢？
4、出示投影,练习。
我会读：读出云的千变万化。 “云”是了不起的魔术师。
看,它穿的衣服常常变来变去:有时候它会穿白衣服,我们叫它“_____”; 有时候它穿黑衣服,我们叫它“_____”;早晨和傍晚,它把红袍披在身上, 我们分别叫它“_____”和“_____”。
(二)云朵不仅爱美,而且变化多端。请同学们读第二自然段,看看他又发生了哪些变化
1、读，找，画：变成雨、雪、雹子后，都是怎样回到地面的呢 找出三个表示不同动作的词圈出来（雹子——打；雨——落；雪花——飘），再做做动作看看能不能区分,这几个词有什么分别呢 加上动作读读试试。
2、练读——个读——齐读。（指导朗读）（课件展示课文句段，孩子练习朗读。）
3、想象:通过图片认识雹子后想一想,如果你是瓜田里的大西瓜,雹子打下来,你感到怎样 如果你是沉甸甸的即将成熟的麦穗,雹子打下来会怎样 如果你是盛开的美丽鲜花,雹子打下来会怎样呢
4、小结：三个不一样的动作让我们看到了三种不一样的变化。雨落下来,雹子打下来,雪花飘下来,还会变成水的模样。水就是这样循环变化着,有趣吧 语文就是讲究用词准确，我们平常用词造句也要讲究准确。
5、拓展：除了这些变化,其实在我们的生活中,你还可以发现水的其他变化。快开动你的小脑筋,有知道的吗 (投影展示露珠、雾、霜)
(三)回到地面，它又去哪儿了呢？
过渡：水有这么多的变化,可他总有居住的地方吧 你知道他平常住在哪里吗 是呀,大地就是他的家。
1、水回到地面，它又去哪儿了呢？去干什么了？（课件展示图片）
2、师引导读:睡觉——轻轻地；散步——悠闲地；奔跑——你追我赶地； 唱歌、跳舞、开大会——热闹。声音由轻及重；语速由慢到快。 孩子们带着感情练习朗读。
3、比赛：谁是小小朗诵家？
(四)这些仿佛有了生命的水呀,还有自己的小脾气呢!下一节课我们就去了解有哪些方法能管住水的小脾气。课后，请小朋友们多读读这篇课文，读通顺，读流利，读出感情来。