三年级上册语文21 大自然的声音教案

21
大自然的声音
[教学目标]
1.读通读顺并能有感情地朗读课文。
2.领悟文中的多种修辞手法并能尝试运用于谈话写作之中。
3.联系生活实际体会文中描写声音的词句的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音练习写话。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立保护大自然的意识。
[教学重难点]
1.
体会和品析重点词句，从中感悟大自然的美丽和声音的美妙。
2.
仿照课文，用一种熟悉的声音练习写话。
[教学过程]
一、创设情境，初感大自然的景色美
1、孩子们，请欣赏图片。（多媒体出示大自然美景的图片）看了图片，你们心中一定有了很深的印象，是什么呢？刚才这是大自然带给我们的美景。（板书大自然）
2、大自然不但会给我们带来美丽的景色，而且还会给我们带来各种声音，请孩子们闭上眼睛，细心倾听、用心感受. (多媒体出示大自然的各种声音。)
3、同学们，刚才你听到大自然中哪些声音 这些声音给你怎样的感受 生自由说 ……
4、是啊，这些声音让人神清气爽、心旷神怡。今天，让我们一起再一次走进大自然 ， 去聆听大自然那美妙的声音!(补充课题板书:大自然的声音，齐读课题。)
5、要走进大自然，必须得成功通过词语关才行。你认识它们吗？（课件出示本课重点词语）
二、初读课文，整体感知大自然的声音美。
1、孩子们，请选择你喜欢的方式，自由读课文。（出示初读提示：孩子们，请选择你喜欢的方式，自由读课文。勾画出你喜欢的词句多读几遍。想一想：课文中描写了哪些事物的声音？）
2、初读了课文，你从课文中听到了大自然中哪些事物的声音 (风、 水、动物)板书。
3、请找出能概括本文主要意思的一句话。学生反馈（课件出示：大自然有许多美妙的声音）指名读、齐读、强调美妙。
4、介绍总起句(根据这一句话在文中的位置，孩子们知道这句话是本文的什么句呢？由于这句话单独成段，所以它既是中心句，也是中心段。)
三、品词析句，体会大自然声音之美妙。
1、组内交流:同学们，请选择其中一种声音，在组内交流你从哪些地方感受到了它声音的美妙？(学生自由选择风、水或动物的声音交流其特点和感受。)
学生自由交流，教师相机指导。
2、反馈分享:
(1)、风声
师:谁来说说风的声音 生说（课件出示： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。）
教师小结:是啊，这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的猛烈，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。那怎样才能读好不同的风声呢？
指导朗读：读微风应读得温柔，读狂风要读得充满力量。
1、孩子们揣摩揣摩应该怎样读？
②齐读
③男女生接读（女生读微风的声音，男生读狂风的声音。）
师小结：作者此处把微风的声音和狂风的声音作对比，让我们真切地感受到风声的美妙，所以，作者说：风是一大 自然的音乐家。( 课件出示语句，感受句子中的修辞手法:比喻、拟人。)
④、练习用该修辞手法说话。
(2)、水声
谈话过渡: 水也是大自然的音乐家。喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些描写水声的句子呢
①、抽生说。
②、课件出示句子:小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答....-.所有的树林，树林里的每片树叶:所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
③、“滴滴答答、叮叮咚咚……”这声音多好听，这声音多美妙。像这样描写声音的词，我们把它们叫作拟声词。谁能把小雨滴落在这些不同的地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来 (抽生朗读)
师小结:在同学们的朗读声中，我们欣赏到了小雨滴带给我们的美妙声音，那当它们汇聚在一起时，又会有怎样的精彩呢？
课件出示句子:小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
指导感悟语句的巧妙和作用：这样的写法使得句子更加连贯，读起来朗朗上口（课件出示：自然连贯，朗朗上口）
(3)、动物声
过渡:风的合奏，水的合唱，都给我们带来了美妙的感受，动物们也不甘示弱，它们又给我们带来了什么样的音乐盛宴呢？请孩子们反馈描写动物声音的句子。
①、抽生说
②、走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；
在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱；
③、你觉得 哪些 词最让你感受到了动物声音的美妙？
④、指导朗读：抓住这些拟声词突出动物声音的美妙。（自由读----指名读------师生补充朗读）
⑤、这些描写动物声音的句子运用了什么样的修辞手法-----排比）
⑥、你知道他们唱的是什么吗 他们的歌声好像告诉我们: “我在歌唱，我很快乐!”
（4）、师小结:作者用了这么多的修辞手法(对比、比喻、拟人、排比)把大自然风的声音、水的声音、动物的声音，演奏成一节节、一段段、一支支、一首首、一曲曲美妙动听的音乐，所以，作者说：大自然有许多美妙的音乐。（完成五线谱和板书）
四、仿写训练
1、模仿练笔:除了课文介绍到的声音，你还听到哪些美妙的声音 请你按照这样的句式(课件出示：1)、_____是大自然的音乐家，它喜欢_____________。 2）、_____是大自然的歌手，它的声音好像在告诉我们：_____________。)把这些声音介绍介绍。 (生自由练习写话)
2、汇报展示:
五、拓展延伸
同学们，你们太棒了!从你们精彩的反馈中，老师了解到了你们都是生活的有心 人，你们善于在生活中发现美，欣赏美。但是，如何让大自然的美永留人间，这是一个令人深思的话题，也是你们这一代人不可推卸的责任，老师把这句话送给你们：热爱大自然，爱护大自然，从我做起！