苏教四上美 9鱼的纹样 教案
图片预览
文档简介
《鱼的纹样》教学设计
教材分析： 本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象
教学目标：认知目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
技能目标：会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。。
情感目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。
教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。
教学设计：
一、
欣赏导入：
师：同学们，海洋是神秘的，也是色彩斑斓的，那海洋的主人是谁呀？
学生回答：鱼类。
师：你看，它们来了！（观看视频海底总动员）漂亮吗？哪儿漂亮？
生：外形——奇特 花纹——美丽
色彩——丰富
鱼儿真美，所以早在五千多年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼儿装饰、美化生活用品了。（出示鱼纹彩陶盘）这是古人们在彩陶上绘制的鱼的图案，这种鱼的装饰图案，我们把它叫做——鱼的纹样（板书课题）
二、
探索、交流
1、了解鱼的寓意，
鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意，你们知道一些与鱼谐音有关的成语吗？
生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂
小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种美态，鱼题材的艺术品非常多。
2.欣赏、比较
我们一起来欣赏一下：
玉佩
、靠垫、门帘、花布
师：（1）那你们发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么相似的地方吗？ ——都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
（2）那装饰过的鱼和真实的鱼有哪些不同的地方吗？同桌可以相互交流、讨论一下。——（可从外形、色彩、花纹几个方面加以比较）
生交流讨论：
①
外形简洁、夸张
师：鱼的纹样抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁，有时并通过夸张、变形等手法，使鱼的特点更加明显或更加有趣。（出示比较图）
（板书：简化、夸张、变形）
②
还有什么不同？生：色彩丰富，有的身上还添加了点、线、面做装饰。
师：说的很好，还通过添加点、线、面和加强色彩对比等方法，使鱼儿变得更加漂亮。（出示比较图）
（板书：添加）
师小结：简化、夸张、变形、添加这些都是纹样设计中常用的表现方法。
3、小试身手 （第一次作业）
师：学了那么多装饰方法，老师想考考大家：这儿有几条鱼，你能用哪些装饰方法来表现呢？
生：它的身体像三角形，用简化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸张的手法将它画的更大······
（出示一条金鱼）这条呢？
生：金鱼的眼睛比较大，我们就用夸张的方法将它的眼睛画得更大，身体像一团火，就用变形的方法将它化成一团火，·······
师：用3分钟的时间自己勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，要确当的运用简化、夸张、添加等手法。
师：老师发现几张画，我们一起来看一下（初评学生作业）
你觉得画的什么地方好？有没有什么地方需要改进的？
4、教师示范
我先画一条最喜欢的鱼，它有长长的身体，大大的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆、小小的眼睛，你能找出老师画的是哪条鱼吗？你想不想试试？
5、欣赏作品
老师今天也带来了一些我们学校的学生画的鱼的纹样，一起来欣赏一下： （出示范作欣赏）
三、
实践创作 （第二次作业）
欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，这不，有人想请大家当个小小设计师呢！
在设计之前，我们先来看看海洋馆的一则招聘启事，用鱼的纹样来设计海洋馆门口的灯柱，我们只看到水草和珊瑚，还需要许多鱼儿加入，我想把任务交给你们，赶快把手中的鱼儿画上漂亮的纹样，然后剪下来，像老师手中鱼儿一样留一条边，后面粘上双面胶，贴到我们的灯柱上，随着音乐我们赶快动起手来把！
作业：
设计方式选择一：用自己喜欢的绘画方式设计一幅鱼的纹样（点、线、面相结合）
设计方式选择二：设计适合圆形的鱼的纹样
要求：运用简化、夸张、添加、变形等手法进行创作
学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。
师巡回指导，并播放清新、优雅的音乐。
四、
展示评价，审美体验
你喜欢哪张作品？什么地方最吸引你的目光？
师：同学们的作品真不错，我我相信，海洋馆会因为你们的成功设计吸引更多的游客。小朋友真棒！我们给自己鼓鼓掌！！老师替他谢谢你们！
五、
小结、拓展
其实呀，在我们的生活中，美丽的鱼的纹样无处不在，你们看——（出示生活中有关鱼的装饰品）
只要你有一双发现美的眼睛，只要你有一双灵活的巧手，就能让我们的生活更加丰富多彩。
教材分析： 本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、装饰等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象
教学目标：认知目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
技能目标：会运用简化、夸张等手法设计出不同鱼的纹样，掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。。
情感目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
教学重点：掌握鱼的自由纹样和适合纹样的表现方法。
教学难点：掌握鱼的外形特征，巧妙运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼的适合纹样，设计个性化的作品。
教学设计：
一、
欣赏导入：
师：同学们，海洋是神秘的，也是色彩斑斓的，那海洋的主人是谁呀？
学生回答：鱼类。
师：你看，它们来了！（观看视频海底总动员）漂亮吗？哪儿漂亮？
生：外形——奇特 花纹——美丽
色彩——丰富
鱼儿真美，所以早在五千多年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼儿装饰、美化生活用品了。（出示鱼纹彩陶盘）这是古人们在彩陶上绘制的鱼的图案，这种鱼的装饰图案，我们把它叫做——鱼的纹样（板书课题）
二、
探索、交流
1、了解鱼的寓意，
鱼在我国的民俗文化中，不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥、富贵的寓意，你们知道一些与鱼谐音有关的成语吗？
生：年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂
小结：人们在赋予鱼儿各种美好愿望的同时，也描绘着鱼儿的各种美态，鱼题材的艺术品非常多。
2.欣赏、比较
我们一起来欣赏一下：
玉佩
、靠垫、门帘、花布
师：（1）那你们发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么相似的地方吗？ ——都拥有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
（2）那装饰过的鱼和真实的鱼有哪些不同的地方吗？同桌可以相互交流、讨论一下。——（可从外形、色彩、花纹几个方面加以比较）
生交流讨论：
①
外形简洁、夸张
师：鱼的纹样抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁，有时并通过夸张、变形等手法，使鱼的特点更加明显或更加有趣。（出示比较图）
（板书：简化、夸张、变形）
②
还有什么不同？生：色彩丰富，有的身上还添加了点、线、面做装饰。
师：说的很好，还通过添加点、线、面和加强色彩对比等方法，使鱼儿变得更加漂亮。（出示比较图）
（板书：添加）
师小结：简化、夸张、变形、添加这些都是纹样设计中常用的表现方法。
3、小试身手 （第一次作业）
师：学了那么多装饰方法，老师想考考大家：这儿有几条鱼，你能用哪些装饰方法来表现呢？
生：它的身体像三角形，用简化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸张的手法将它画的更大······
（出示一条金鱼）这条呢？
生：金鱼的眼睛比较大，我们就用夸张的方法将它的眼睛画得更大，身体像一团火，就用变形的方法将它化成一团火，·······
师：用3分钟的时间自己勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，要确当的运用简化、夸张、添加等手法。
师：老师发现几张画，我们一起来看一下（初评学生作业）
你觉得画的什么地方好？有没有什么地方需要改进的？
4、教师示范
我先画一条最喜欢的鱼，它有长长的身体，大大的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆、小小的眼睛，你能找出老师画的是哪条鱼吗？你想不想试试？
5、欣赏作品
老师今天也带来了一些我们学校的学生画的鱼的纹样，一起来欣赏一下： （出示范作欣赏）
三、
实践创作 （第二次作业）
欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧，这不，有人想请大家当个小小设计师呢！
在设计之前，我们先来看看海洋馆的一则招聘启事，用鱼的纹样来设计海洋馆门口的灯柱，我们只看到水草和珊瑚，还需要许多鱼儿加入，我想把任务交给你们，赶快把手中的鱼儿画上漂亮的纹样，然后剪下来，像老师手中鱼儿一样留一条边，后面粘上双面胶，贴到我们的灯柱上，随着音乐我们赶快动起手来把！
作业：
设计方式选择一：用自己喜欢的绘画方式设计一幅鱼的纹样（点、线、面相结合）
设计方式选择二：设计适合圆形的鱼的纹样
要求：运用简化、夸张、添加、变形等手法进行创作
学生再次作业，小组内可交流、讨论，要求学生在规定的时间内完成。
师巡回指导，并播放清新、优雅的音乐。
四、
展示评价，审美体验
你喜欢哪张作品？什么地方最吸引你的目光？
师：同学们的作品真不错，我我相信，海洋馆会因为你们的成功设计吸引更多的游客。小朋友真棒！我们给自己鼓鼓掌！！老师替他谢谢你们！
五、
小结、拓展
其实呀，在我们的生活中，美丽的鱼的纹样无处不在，你们看——（出示生活中有关鱼的装饰品）
只要你有一双发现美的眼睛，只要你有一双灵活的巧手，就能让我们的生活更加丰富多彩。