苏教四上美 20玉石文化（二） 教案

玉石文化（二）教案
玉是中国传统文化的一个重要组成部分，以玉石为载体的玉石文化，深深影响了古代中国人的思想观念，成为中国文化不可缺少的一部分。中国人把玉看作是天地精气的结晶，在远古时代玉是祭祀天地的神器，在封建社会玉又是等级身份地位的象征。同时，玉在丧葬方面的特殊作用也使玉具有了无比神秘的宗教意义。玉不仅是大自然的精华，还具备君子一般的品德，因“君子比德于玉”的观点深入人心。中国古人认为玉是光荣和幸福的化身、刚毅与仁慈的象征。玉在中国古代文明中扮演了重要的角色，是中国文化传统精髓的物质根基。
学生情况：
本课的教学对象是五年级的学生，他们对事物的感知能力比较强，观察力日趋成熟，也有一定的审美能力和动手能力，但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还须进一步提高。这个年龄段的孩子对玉有接触，在生活中见过玉，但他们对玉了解不多，对玉的精神内涵、文化内涵更知之甚少，这节课就是要让孩子对中国的玉文化有一些了解和感受。
教学方式、手段：
1.
通过观察、分析、比较、思考、判断等方法引导学生欣赏制作。
2.
设置问题情镜，给予学生思考、感悟作品的机会，形成审美的眼光和独立的见解。
3.
引导学生关注身边的文化和生活。
教师准备：课件、透明皂、刻刀、水粉颜料、水粉笔、宣纸。
学生准备：透明皂、刻刀。
知识与技能目标：了解家乡的汉玉文化，初步了解我国古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。
过程与方法目标：尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。
情感、态度与价值观目标：培养儿童对祖国玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：通过赏析制作，了解我国玉器的造型特点和审美特点。
教学难点：引导学生感受祖国玉石文化的内涵，激发学生热爱祖国的玉石文化。
一、创设情境
导入新课
1.
你们知道吗，有一本书叫《玉器通史》，它首发
6000年前南京人已佩戴玉饰，书中提到南京著名的北阴阳营遗址，以及在考古发掘中发现的精美玉器。（图片）
2.
那位6000年前的鼓楼大妈，就佩戴着这些玉器，作为胸前装饰呢？
3.
在汉墓中还出土了许多精美的玉器，都珍藏于南京博物馆中，想不想去看看？那么就请你跟随老师的镜头一起走进我们的博物馆。（播放玉器，学生欣赏，教师解说）
　　教师提问：你有什么感想？
4.
玉是非常稀少和美丽的，开采和加工也是非常困难的，所以玉在古代只是少数达官贵族才能使用的，是权力和地位的象征。随着时代的发展，现在玉已经进入了普通百姓的生活中，成为了高贵的装饰和财富的象征，瞧，老师就带了一件玉做的挂饰，看看是什么？是一只鼠，我希望给自己带来好运。你们在生活中还见过什么玉器？
5.
可以说，世界上没有任何一个民族像我们中华民族那么爱玉、崇尚玉，从古到今，玉器的发展伴随着中华文明的发展，源远流长、从未间断，形成了世界上独一无二的玉石文化。出题
二、欣赏玉器
探究新知
（一）共同欣赏几件古代的玉雕作品。
1.
商代玉牛：这是什么动物？你从哪儿看出来的？它和我们生活中见到的牛有什么区别？艺术家对牛的形体进行了概括，对特征进行了夸张，还装饰了花纹，这也是我们美术作品中常用的表现手法。
2.
商代玉凤：这是什么动物？这件玉佩的造型有什么特点呢？凤是鸟中之王，是我们的祖先创造出来的神鸟，它有什么寓意呢？在中华民族的文化中，它和谁是并驾齐驱的？龙和凤都是咱们中国人崇拜、敬仰的动物，包含龙和凤的词语寓意也都是特别美好的，如：龙飞凤舞、龙凤呈祥等。
3.
金代海东青攫天鹅：这件玉器表现了一个特别的场景，是什么呢？这件玉器是金代的海东青攫天鹅玉佩饰，金代是我国少数民族女真族建立的一个王朝，女真族是草原上的游牧民族，在金代上至帝王贵族，下至平民百姓都爱饲养这种叫海东青的猎鹰，这件玉器跳出了传统玉器制作表现优雅、祥和的图案和工艺的藩篱，而是刻画了凶猛的海东青从天而降，刹那间擒住天鹅的精彩瞬间，也表达了女真族以小胜大、勇敢无畏的精神。这件玉器的构图、造型包括雕工怎么样？谁来分析一下？
4.
元代玉佩：你们看，这块玉佩和我们刚才欣赏的玉佩有什么不同？玉石在形成的过程中受到矿物质的侵蚀，形成了一些特别的颜色，如果利用这些颜色巧妙布局、因材雕刻，就会有巧夺天工的妙处，成为俏色玉雕。你看这件元代的玉佩利用俏色表现了一幅什么样的景色？淳朴自然的山林野趣，而且“鹿”同“禄”是谐音，也表达了人们的美好心愿。
5.
宋代玉鸡：这件玉器也是一件俏色玉雕，它的俏色在哪儿？为什么要放在头部而不是尾巴上呢？有鸿运当头的意思，你还知道玉器雕刻中其他谐音的运用吗？
6.
明代青玉龙柄桃式杯：你们猜猜这件玉器是做什么用的？是的，它是一个杯子，它的造型特点是什么呢？给你什么样的感觉？你瞧，杯子柄的部位细致地雕刻了青龙和桃花、桃叶，而杯身则是一个又大又空的桃子，这就形成了一种，疏密的对比，这也是我们美术中常用的一种手法。如果用这个杯子喝水，你会有什么样的感觉？
（二）这些精美的玉器是怎么雕刻出来的呢？
1.
玉石质地细腻，非常坚硬，这么坚硬的玉石是用什么工具雕刻的呢？古时候是用砣机通过脚蹬手摇的方式进行雕刻，可以说砣机的发明和使用是我国玉器雕刻史上的一次飞跃，几千年来玉雕师傅们一直在使用，到了近代，人们用电动工具进行雕刻，雕刻的速度得到很大的提高。
2.
常言道：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”那玉器雕刻需要哪些步骤呢？带着这个问题我们来看一段视频。（视频播放：玉器雕刻）
3.
看完请小组讨论后再告诉老师：玉器雕刻步骤。
4.
你想不想也动手雕刻一下？（出示：透明皂）因为玉器太硬了而且又特别珍贵，所以今天我们就用这种透明皂来代替玉料尝试雕刻一下。
5.
这是肥皂竖切后的一个形状，你看看可以雕刻成什么？这样一块“籽料”，你能雕刻成什么？换一个角度呢？再换一个角度呢？那看看老师雕刻成什么了？我们在设计的时候要根据玉料的外形尽可能饱满地起稿。
6.
老师在每组桌子上的盒子里都放了一些“玉料”，请你选择一块，看看可以雕刻成什么？可以自己设计，也可以参照老师给你提供的图片，请同学说说。
7.
这是一位同学模仿雕刻的玉兔，你看他雕刻得怎么样？哪里雕刻得比较好？我们再来欣赏几件学生作品……
三、尝试练习
探究技法
1.
请同学们吸取别人的优点，根据我们刚才总结的雕刻步骤自己动手雕刻一件玉器。雕刻的时候，注意手不要放在刻刀的前面，而是要扶在玉料的左边，注意用刀安全。
2.（学生雕刻过程中停下来）同学们，在雕刻中你认为哪里最难？边缘处理得不圆滑？线条刻画得不清晰？好，看老师是怎么做的。（实物投影）用切、削、刮的方法塑造面，用冲刀和旋刀的方法刻画线。
3.
请学生总结。学生若还有疑问的地方，其他学生（老师）解答或局部示范。
4.
学生接着完成作业。
四、作品展评
请学生离座参观欣赏“玉雕”作品，就一两件有特点的作品利用实物投影仪展示，让学生分析优缺点，教师总结。
五、拓展提升
1.
我们今天雕刻的“玉器”用一个字来形容，是哪个字？“玉器”的美还有很多表现方法，（老师迅速把玉器拓成拓片，展示玉石拓片）回去后，你也可以把自己的玉器拓成拓片。
2.
玉器的外表温润光泽，内在又细腻坚强，让人佩服。孔子说过这样一句话，齐读：“君子比德如玉。”君子比德如玉，温润而泽也，孔子赋予了玉：仁、义、礼、智、信等十一种美德，玉就成了品德高尚的君子的化身，也成了我们民族精神的体现。2008年北京奥运会的奖牌背面就镶嵌了玉这种材料，它突破了历届奥运会奖牌的材料，这是一次中西合璧，也是一种“金玉良缘”，那它为什么用玉这种材料呢？不仅是因为玉的美，更重要的是玉代表了我们中华民族一种坚韧美好的民族精神，我们的这种精神也和这些镶嵌着玉的奖牌一起传播到了世界各地。
　师小结本课：玉是大自然最神奇的馈赠，在远古时期，它是祭祀天地和进行祈祷的神器，在王权统治的岁月里，它是权力、地位、财富的象征，现在，它又是高贵和吉祥的化身，它源远流长，成为一种独特的玉石文化。