商务星球版八上地理 2.3河流和湖泊 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版八上地理 2.3河流和湖泊 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 950.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 06:34:06 | ||
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文档简介
第三节
河流与湖泊
——长江教学设计
三维目标
知识与技能：
1.了解长江的长江的源头、入海口、年径流量和流域面积，理解长江是我国的第一大河。
2.了解长江的主要支流、长江流经的省级行政区域及主要地形区。
3.了解长江上、中、下游的划分，掌握各河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。
过程与方法：
1.
运用长江流域图教学长江的源头、入海口、河段划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。
2.利用长江剖面图和相关图片归纳长江上、中、下游的水文特征。
3.长江上、中、下游河段的水文特征，对社会经济发展的影响。
情感态度与价值观：
通过图表等资料分析河流的水文特征，培养读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能力。
教学重点：
1.长江的源流概况、干流流经的主要地形区。
2.长江上、中、下游河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。
教学难点：
长江上、中、下游河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。
教学过程：
新课导入：
教师：猜谜语，导入新课。
1船出长江口（上海）2三伏天盖被子（武汉）3双喜临门（重庆）
这三个城市有什么共同之处。（长江流域，重庆位于长江上游，武汉位于长江中游，上海位于长下游，三个城市共饮一江水）
这节课将学习长江。首先让我们在优美的“长江之歌”中，欣赏一组有关长江的图片开始我们的长江之旅吧。
（播放“长江之歌”和图片，在此过程中教师在黑板上画出长江的水系图，标出宜昌与湖口）
欣赏了长江的美景后，现在开始话说长江。
一、我国第一大河
教师：在我国960万平方千米的辽阔土地上，奔流着许多大江大河。其中流域面积超过1000平方千米的河流就有1500多条。为什么说长江是我国的第一大河？
（展示表格“我国主要河流比较”）
我国主要河流
河
流
长度（千米）
流域面积（万平方千米）
年径流量（亿立方米）
长
江
6300
180.9
9513
黄
河
5464
75.2
661
松花江
2308
55.7
762
辽
河
1390
22.9
148
珠
江
2214
45.4
3338
海
河
1090
26.4
228
淮
河
1000
26.9
622
学生：阅读我国主要河流比较数据。讨论长江是我国的第一大河及年径流量远大于其它河流的原因。
学生回答：略
总结：长江长度最长，流域面积最广，年径流量最大，是我国第一大河；主要流经湿润地区。
过渡：长江不仅仅是一条河流，它沟通我国东西交通的大动脉。养育了长江流域的几亿人口。下面就具体来认识认识长江。
教师：展示“长江流域”图
学生：读图2-3-2长江流域及相关教材，完成下列问题：
1.找出长江的发源地、注入海洋，以及上、中、下游的分界点。
2.长江的主要支流。
3.长江干流流经的省级行政区域。
4.长江干流流经主要地形区。
5.长江上游、中游、下游的水文特征。
学生回答：略
教师：对学生的回答进行点评总结，利用课件中的长江流域图及长江剖面图等材料精讲下述内容。
1.长江发源于唐古拉山脉，注入东海。宜昌以上为上游，宜昌至湖口为中游，湖口以下为下游。
2.
长江主要支流有：
北岸：雅砻江，岷江，嘉陵江，汉江等；南岸：乌江，沅江，湘江，赣江等。
3.
长江干流流经省级行政区域有：
青海，西藏，云南，四川，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海共11个省级行政区，其中8省2直辖市1自治区。
4.
长江干流流经地形区：青藏高原，横断山脉，云贵高原，四川盆地，长江中下游平原。
青藏高原属于我国地势第一阶梯，云贵高原和四川盆地属于我国地势第二阶梯，长江中下游平原属于我国地势第三阶梯。长江由第一阶梯向第二阶梯、第二阶梯向第三阶梯过渡的地方，落差大，水流急，蕴藏大量的水能资源。
5.
（1）播放“长江的水能开发”和“长江中下游的洪涝灾害”
（2）长江上、中、下游水文特征及其对社会经济的影响：
河
段
上游
中游
下游
水文特征
水流急
水量大
水流缓
河道特征
峡谷多
蜿蜒曲折
江阔水深
开
发
水能
旅游
航运
灌溉
航运
灌溉
治理
植树造林
裁弯取直
修蓄洪区
加固堤坝
过渡：长江干流贯穿东西，支流位于长江南北两岸，沟通南北，形成庞大的水网。长江干支流航道长达7万多千米，占国内内河航运里程的三分之二，货运量的60%。干流自宜宾以下都可以通行轮船，可以实现江海联运，故有“黄金水道”之称。
学生：“认识黄金水道”活动
1.找出长江沿岸重要的港口城市。
2.结合长江的水文特征，说说长江上中下游通航能力的差异。
3.长江干流和支流航道的延伸方向有何不同？这对它的航运价值有什么影响？
学生回答：略
教师：对学生的回答点评和总结。
1.规模较大的有重庆、武汉、南京和上海；规模较小有宜宾、九江、芜湖、南通和张家港
2.上游水流急，峡谷多，不利于航运，中游水量大，下游江阔水深，航运价值大。
3.长江干流自西向东流，支流南北延伸；干支流共同形成贯通东西、沟通南北的庞大水网。
课堂小结：略
板书设计：
第三节
河流与湖泊
——
长江
课堂巩固：
读下图，完成问题：
1.写出图中数字代表的城市：1.
，2.
3.
2.写出图中字母代表的地理事物的名称：
(1)
地形区：A.
B.
C.
D.
(2)
湖泊
E.
F.
(3)
山峰
G.
教学反思：
在本课教学过程中应该讲清楚以下几点：
1.长江是我国第一大河原因：长度最长，流域面积最广，年径流量最大。
2.长江河段的划分及各河段的特征，这是长江航运，开发与治理教学的基础。
3.长江流经的主要地形区，地势的三级阶梯，这是说明长江水力资源丰富的关键。
以后需要加强的地方：
充分运用小组讨论、互助学习的形式，调动学生学习的积极性。
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河流与湖泊
——长江教学设计
三维目标
知识与技能：
1.了解长江的长江的源头、入海口、年径流量和流域面积，理解长江是我国的第一大河。
2.了解长江的主要支流、长江流经的省级行政区域及主要地形区。
3.了解长江上、中、下游的划分，掌握各河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。
过程与方法：
1.
运用长江流域图教学长江的源头、入海口、河段划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。
2.利用长江剖面图和相关图片归纳长江上、中、下游的水文特征。
3.长江上、中、下游河段的水文特征，对社会经济发展的影响。
情感态度与价值观：
通过图表等资料分析河流的水文特征，培养读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能力。
教学重点：
1.长江的源流概况、干流流经的主要地形区。
2.长江上、中、下游河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。
教学难点：
长江上、中、下游河段的水文特征及其对社会经济发展的影响。
教学过程：
新课导入：
教师：猜谜语，导入新课。
1船出长江口（上海）2三伏天盖被子（武汉）3双喜临门（重庆）
这三个城市有什么共同之处。（长江流域，重庆位于长江上游，武汉位于长江中游，上海位于长下游，三个城市共饮一江水）
这节课将学习长江。首先让我们在优美的“长江之歌”中，欣赏一组有关长江的图片开始我们的长江之旅吧。
（播放“长江之歌”和图片，在此过程中教师在黑板上画出长江的水系图，标出宜昌与湖口）
欣赏了长江的美景后，现在开始话说长江。
一、我国第一大河
教师：在我国960万平方千米的辽阔土地上，奔流着许多大江大河。其中流域面积超过1000平方千米的河流就有1500多条。为什么说长江是我国的第一大河？
（展示表格“我国主要河流比较”）
我国主要河流
河
流
长度（千米）
流域面积（万平方千米）
年径流量（亿立方米）
长
江
6300
180.9
9513
黄
河
5464
75.2
661
松花江
2308
55.7
762
辽
河
1390
22.9
148
珠
江
2214
45.4
3338
海
河
1090
26.4
228
淮
河
1000
26.9
622
学生：阅读我国主要河流比较数据。讨论长江是我国的第一大河及年径流量远大于其它河流的原因。
学生回答：略
总结：长江长度最长，流域面积最广，年径流量最大，是我国第一大河；主要流经湿润地区。
过渡：长江不仅仅是一条河流，它沟通我国东西交通的大动脉。养育了长江流域的几亿人口。下面就具体来认识认识长江。
教师：展示“长江流域”图
学生：读图2-3-2长江流域及相关教材，完成下列问题：
1.找出长江的发源地、注入海洋，以及上、中、下游的分界点。
2.长江的主要支流。
3.长江干流流经的省级行政区域。
4.长江干流流经主要地形区。
5.长江上游、中游、下游的水文特征。
学生回答：略
教师：对学生的回答进行点评总结，利用课件中的长江流域图及长江剖面图等材料精讲下述内容。
1.长江发源于唐古拉山脉，注入东海。宜昌以上为上游，宜昌至湖口为中游，湖口以下为下游。
2.
长江主要支流有：
北岸：雅砻江，岷江，嘉陵江，汉江等；南岸：乌江，沅江，湘江，赣江等。
3.
长江干流流经省级行政区域有：
青海，西藏，云南，四川，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海共11个省级行政区，其中8省2直辖市1自治区。
4.
长江干流流经地形区：青藏高原，横断山脉，云贵高原，四川盆地，长江中下游平原。
青藏高原属于我国地势第一阶梯，云贵高原和四川盆地属于我国地势第二阶梯，长江中下游平原属于我国地势第三阶梯。长江由第一阶梯向第二阶梯、第二阶梯向第三阶梯过渡的地方，落差大，水流急，蕴藏大量的水能资源。
5.
（1）播放“长江的水能开发”和“长江中下游的洪涝灾害”
（2）长江上、中、下游水文特征及其对社会经济的影响：
河
段
上游
中游
下游
水文特征
水流急
水量大
水流缓
河道特征
峡谷多
蜿蜒曲折
江阔水深
开
发
水能
旅游
航运
灌溉
航运
灌溉
治理
植树造林
裁弯取直
修蓄洪区
加固堤坝
过渡：长江干流贯穿东西，支流位于长江南北两岸，沟通南北，形成庞大的水网。长江干支流航道长达7万多千米，占国内内河航运里程的三分之二，货运量的60%。干流自宜宾以下都可以通行轮船，可以实现江海联运，故有“黄金水道”之称。
学生：“认识黄金水道”活动
1.找出长江沿岸重要的港口城市。
2.结合长江的水文特征，说说长江上中下游通航能力的差异。
3.长江干流和支流航道的延伸方向有何不同？这对它的航运价值有什么影响？
学生回答：略
教师：对学生的回答点评和总结。
1.规模较大的有重庆、武汉、南京和上海；规模较小有宜宾、九江、芜湖、南通和张家港
2.上游水流急，峡谷多，不利于航运，中游水量大，下游江阔水深，航运价值大。
3.长江干流自西向东流，支流南北延伸；干支流共同形成贯通东西、沟通南北的庞大水网。
课堂小结：略
板书设计：
第三节
河流与湖泊
——
长江
课堂巩固：
读下图，完成问题：
1.写出图中数字代表的城市：1.
，2.
3.
2.写出图中字母代表的地理事物的名称：
(1)
地形区：A.
B.
C.
D.
(2)
湖泊
E.
F.
(3)
山峰
G.
教学反思：
在本课教学过程中应该讲清楚以下几点：
1.长江是我国第一大河原因：长度最长，流域面积最广，年径流量最大。
2.长江河段的划分及各河段的特征，这是长江航运，开发与治理教学的基础。
3.长江流经的主要地形区，地势的三级阶梯，这是说明长江水力资源丰富的关键。
以后需要加强的地方：
充分运用小组讨论、互助学习的形式，调动学生学习的积极性。
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