Lesson 13 At School 表格式教案（含反思）

教学设计
基本信息
名称
Lesson 13 At School
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版小学英语四年级上 Unit3 Lesson13
教材分析
本教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，强调语言的学习以多输入、多接触为主，强调以学生为主体的有意义的语言时践活动，力求使学习活动化，活动交际化。本单元围绕校内外生活进一步拓展学生的知识，并发展他们的自我认知能力。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过日常教学培养学生的好奇心；练习听力技巧；在生活中模仿和应用所学句子。
教学目标
知识与能力目标
1.能正确朗读能正确运用句型Where is the computer room? I can show you. Here it is. 并结合本课词组进行问答；
2、能询问他人某地在哪里，并准确的指引别人找的正确的位置。
过程与方法目标
通过编演对话或笑话剧等活动，培养学生与他人进行合作的能力，共同完成学习任务。并且，在此过程中，教育学生做文明人，培养积极主动运用英语进行表达和交流的习惯。
情感态度与价值观目标
激发学生学英语，用英语与他人交流的兴趣，培养他们乐于助人的态度，使他们乐于参加英语实践活动，敢于用英语进行表达，增强学习的自信心。
教学重难点
重点
能够正确运用句型 Where is the computer room? I can show you. Here it is.结合所学词汇school，classroom, library, playground等进行问答。
难点
理解并运用句型Where is the computer room? I can show you. Here it is.进行场所介绍，并较好地进行角色扮演。
教学策略与 设计说明
In this lesson I’ll mainly use the communicative teaching method, the group-cooperate teaching method and the task-based teaching method to cultivate Ss’ interests of listening, speaking, reading and writing.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
Class Opening
Greeting
T: Good morning, boys and girls. Nice to see you again.
师生间亲切的问候，建立起和谐、民主的课堂氛围。
6分钟
Play a game:
Can you guess?
T: Say the phrases, as quickly as you can?
Ss:
T: Where can you do these things?
Ss: At school.
从小学生的好奇心理出发，以学生感兴趣的游戏方式，在复习旧知的同时也为新知的学习做铺垫
2分钟
New Concepts
School
T: Look, this is a picture of my school, do you like my school? Yes! Why? My school is great.
There are many rooms in my school.
10分钟
Guessing
T: Welcome to our school. There is a friend here----Jenny.
帮Jenny找礼物（找到三张碎片）
T: I can draw a picture and do my homework in it, what is it?
S1: Yes. It’s a classroom.
T: In class, you can read books and draw a picture in the classroom, but after class, what can you do?
T:I can play with my friends on it, what is it?
T: Yes. You can play on the playground. What else can you do on the playground?
T: We are happy on the playground.
T: What room is not here? Where is the library? I can show you. This is the library, I can read books in the library. 展示ppt This is the library of my school. Look, how many libraries? Two libraries.
7分钟
Listen and answer
T: What’s your favourite place(地方)？
Ss:
T: I like to play on the computer in the computer room, Jenny likes to play computer games too, but she can’t find the computer.
T: Listen and answer the questions.
避免练习的枯燥和乏味，采用听、说、读、演、看动画片等多种方式，力求使学生的思维始终处于活跃状态
4分钟
看 flash动画，分角色朗读课文
师生对话；人机对话；生生对话
6分钟
Practice
Make a dialogue.
Homework
1分钟
Draw and talk
板书设计
Lesson 13 At School

教学反思
《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学要有趣味性。因此，针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我认为在教学中应尽可能多的让学生亲身体验，充分运用各种感官，使学生在视、听、说、唱、玩、演等活动中学习英语。
本节课我的教学重点是围绕学校教室展开的对话，根据这一教学内容，我确立了以下两个教学目标：1.能正确朗读能正确运用句型Where is the computer room? I can show you. Here it is. 并结合本课词组进行问答；2、能询问他人某地在哪里，并准确的指引别人找的正确的位置。较好地进行角色扮演，能用简单的英语对地点进行询问。在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，培养学生积极参与，乐于与他人合作的精神，养成和谐健康向上的品格。本着让学生通过语言学会做事情这一目标，我设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织特们积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和实用英语完成学习任务。
反思教学方法，根据教学内容的需要，我适当安排了游戏、、表演、人机对话、模拟问路等活动，充分调动了学生的各种感官，并且适当插入竞赛与小组合作机制，培养他们的竞争与合作意识，使他们自主参加到学习活动中来，让英语可成了学生的一种享受。
反思教学过程，我认为：1.教学环节比较紧凑，充分利用了课堂40分钟。但感觉有时放手不够太大胆，是不是应该在练习时照顾到每个学生，让每位同学都有单独展示英语口语的机会？2.充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学习方式，提高教学效果，例如，利用电脑资源拓展认识其他专柜以及人机对话都大大提高了教学效果。
3.教师个人方面，我的语速较快，有时学生不太明白。还有的环节我做的不够稳，显得很着急，以后一定要注意。
在今后的教学过程中，我要努力使自己成为魅力十足的教师。