Lesson 19 Let’s go 教案

Lesson 19 Let’s Go Shopping! 教学设计
教学内容：冀教版小学英语四年级上册Unit4 Lesson 19 Let’s Go Shopping!
教材分析：
Let’s go shopping! 一课是《新标准英语》教材冀教版三年级起始版四年级上册第四单元第一课的内容，本课是该单元的第一课时。具体教学内容为：先认知tea shop , book shop, clothes shop, toy shop四个短语。然后Danny 和Jenny在路上相遇谈论互相想去买什么。最后学生互相提问并回答。
学情分析：四年级孩子经过一年的英语学习，有一定的语言学习基础，孩子们对英语学习有着强烈的兴趣和好奇心。而且本课以“购物”为主题，购物又一直是孩子们喜欢的话题。本课正是通过丰富多彩的教学活动，去抓住孩子们的眼球和注意力，给孩子们创设最真实的语言环境，让孩子们真正体会了用英语购物的快乐；让孩子们真正的体会到学习英语的乐趣。
教学目标
知识与技能目标：
1．学生能够听、说、读、写下列词汇：shop, go, go shopping
2．运用功能句型: What do you want to buy？I want to buy...... Let’s go to......
3. 初步了解购物的基本信息。
4．能与他人谈论一下自己想买什么并且去哪里买。
5. 能够理解并回答与课文内容相关的问题。
6. 能够正确朗读或根据提示复述所学课文。
过程与方法：
1. 通过观看video，激发学生的学习兴趣，并进一步延伸课文学习内容。
2. 通过图片、视频等多种方式，为学生创设真实语境，培养学生综合语用能力。
情感态度价值观：
通过谈论自己想买的东西和去的地方，使学生感知购物的意义，从而更热爱生
通过图片、视频等方式，使学生了解购物，开阔学生视野，增强学生跨文化意识, 提高学生综合人文素养。
教学重难点：
重点：
能正确运用What do you want to buy？I want to buy...... Let’s go to......
功能句型。
难点：能在具体语境下，正确运用What do you want to buy？I want to buy...... Let’s go to......
教学准备
多媒体课件，课文内容相关视频片段
教学过程
一、导入
1. Greetings?
Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.
2. Warming-up. “Climb stairs"(帮助小猴子爬楼梯）。
设计意图：设计了动态的小猴子爬楼梯环节，一方面为下面的学习做了铺垫；另一方面抓住了孩子们的眼球，激起孩子们学习的欲望，让孩子们快速进入英语课堂。
二、讲授Review　and　New　concept
Review.?
What’s?this??It's?a?sweater.?Is?it?new??No,?it's?old.?I?want?to?buy?a?new?sweater.?Where?can?I?buy??引出新授词汇?shop。
设计意图：设计了一个旧毛衣，想买一件新毛衣的教学情境，从中引出新授词汇:shop.
2.
Play the video.
“Let’s go shopping.”
设计意图：在课堂伊始环节，通过视频出示本课教学任务，既让学生明确学习目的，又激发学生的兴趣。
3. What?shop?can?I?buy?a?sweater?
It's?a?clothes?shop. 通过多媒体课件引出：a?toy?shop/tea?shop/book?shop/clothes shop.
4. Play a game" A Bomb Game".设计意图：为了进一步强化、巩固四个商店，我设计了一个”炸弹“游戏，一方面提高孩子们学习的兴趣；另一方面让孩子们对四个商店应有的物品有一个清晰的认识。5. 出示四个商店，让孩子们帮助Kim 买旅行所需的物品，从中带入一个真实的语言环境：Let’s go to the __shop. What do you want to buy? I want to buy.........
设计意图：设置孩子们感兴趣的“爸爸去哪”的任务情境，一方面让孩子们非常高兴地投入到帮助Kim购物的语言情境中去;另一方面引出本课的标题Let's go shopping.和重点句型：What do you want to buy? I want to buy...
6. Listen?to?the?tape?and?answer?questions.
?What?does?Jenny?want?to?buy?
Does?Danny?want?to?buy?a?dress?
What?does?Danny?want?to?buy?
7. 让孩子们通过观察、比较体会?i??want?to?....和?I?don't?want?to?的区别。
8. Work in pairs to talk about. 文本的升华与提升。孩子们通过本节课所学知识围绕四会词和重难点句型，小组合作创设情境，自编对话。小组展示所学成果。
What do you want to buy? I want to buy...........
设计意图：文本的处理是我们教学中不可忽视的教学环节，学习完文本后通过小组合作自编对话，表演和展示，是对孩子们学习成果的反馈，也体现了新课标提出的“用英语做事情的教学目的”。
三、巩固
我会归类。（Apple Tree）
设计意图：“摘苹果” 让孩子们对四个房间应有的物品有更清晰的认识。
四、Extension延伸
设计意图：由新知识向该课的深入加以延伸，能更大程度地满足不同水平的学生的需要。
五、Summary总结
学生先总结，老师再加以补充整理。
设计意图：让孩子们对本节课所学知识有一个清晰直观的认识，孩子们对所学知识一目了然。
六、作业：
妈妈的生日快到了，和你的哥哥、姐姐或爸爸组织一个给妈妈买生日礼物的对话。可以用上以下句型。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
A: Let’s go shopping.B：Ok，what do you want to buy？A: I want to buy _____.Let’s go to the ___shop.B: Ok, let’s go.设计意图：任务型作业一方面渗透了情感教育 ------我们要关爱身边的朋友和家人；另一方面是对本节课所学知识的运用，让孩子们用所学知识去做事情，提高孩子们的综合语言运用能力。
七、板书设计
Lesson 19 Let's Go Shopping！
tea shop
book shop
clothes shop
toy shop
What do you want to buy？
I want to buy _____.
Let’s go to the_____.
八、教学反思