10.1田野的呼唤 教案

田野的呼唤
教学目标：?1.????通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。2.????能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。?3.????强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。?教学重点：?演唱歌曲《田野的呼唤》。?教学难点：?强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。?教学用具：?课件、花朵、绿叶、小鸟等。?教学时数：?一课时。?教学过程：?一、情趣导入，激发兴趣1.感受春天的美丽?师：同学们，你们喜欢春天吗？
生：喜欢
师：好的，现在我们一起来走进春天，寻找春天的足迹，跟着老师一起来唱一首非常好听的歌《春天在哪里》
生：跟着老师边唱……师：同学们唱的太好听啦，给你们自己一个鼓励的掌声。刚刚歌曲中，我们唱到了什么？
生：红花，绿树，黄鹂鸟?(边说边贴画)
2.趣味练声
模仿花 .绿树.小鸟的声音
师：你们都很认真的在听，那现在我们就把红花盛开的声音用“啦”来表示，跟着老师的动作来唱。
师：现在我们把这些美妙的声音配上动听的旋律，先听老师唱一遍
生：……
师：刚刚老师唱了什么？
生：梯里通巴
师:对的！那这是什么意思呢？
生：……..
师：是快快来吧的意思，呼唤大家过来的意思，让我们一起来呼唤春天，来唱一遍。
生：梯里通巴
师：现在让我们背上背包，踏着步伐，一起走进田野。
二、学唱歌曲，深入了解
1.????初听歌曲，感受歌曲的情绪?师：现在我们来听一遍音乐，听完告诉老师这首歌的情绪是怎样的？
生：欢快、活泼、有朝气的！
师：对的！同学们都听的非常的仔细。
2.????师范唱，理解作品
设问：歌曲可以分为几句，有没有相同的句子？
生：分为四句，前面两句是跳跃的，后面两句是连贯，热烈的
师：那发现谱子有哪些记号？
生：重音记号、顿音记号等
师：（结合PPT）讲解
3.????轻声跟琴唱谱?，逐句教学生：跟唱
师：你们觉得最难唱的是哪一句？
师（解决）
再听音乐
设问：歌词是怎样描绘美丽的春天的?
生：阳光、小河、绿树、花以及小鸟
师：观察的非常仔细。现在我们把这些优美的歌词按节奏朗读一遍。
5.????按节奏。有感情朗读歌词
师：第一段跟着老师一起念，第二段师生配合念6.????跟琴唱词
师：老师觉得你们唱的还不够好听，你们来看看一二两句，应该用什
么情绪演唱，三四句呢？（结合PPT）
生：前面欢快、跳跃，后面的连贯
跟伴奏唱，歌曲处理
完整演唱
三、拓展部分，德育渗透1、欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》，图片采集水污染、沙尘暴、土地干旱、草场退化等素材，以贝多芬的《“命运”交响曲》作为背景音乐。2、师：在我们刚刚看到的幻灯片中，我们的田野不再充满生机，我们的祖国母亲正在承受着生态的重负与创伤，我们能够为祖国母亲做些什么呢？生：自由回答。（节约用水，随手关灯；重复使用，少用一次性制品；绿色消费，购买绿色产品；不用含磷洗衣粉；自备购物袋，拎着菜篮子买菜；选择公共交通；参加植树养护树活动；拒吃野生动物，拒用野生动物制品等）3、师：我们每个同学都说得很好，老师啊希望每一个同学都能从我做起、从小事做起、从现在做起，用我们勤劳的双手把我们的地球装扮得更加美丽，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。【设计意图：使学生的心灵得以净化，情感得以升华，情操得以陶冶。提高学生的素质，扩展学生的音乐视野，提高他们的审美意识和审美情趣，培养学生追求美的目标，使学生坚信人类一定能够应付挑战，创造出美好的未来。】