人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（23张PPT）

课件23张PPT。第9课
中世纪城市和大学的兴起 时间
原因
代表10世纪农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口的增长伦敦、巴黎威尼斯、热那亚、米兰、佛罗伦萨）中世纪的花朵1.城市的兴起 争取自治由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。自由争取自由和自治的手段金钱赎买和武力斗争琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行
起义，杀死主教
此后又坚持斗争
多年，琅城终于
取得了自治地位。城自琅治之路法国琅城从琅城取得自治过程概括城市争取自由和自治的手段？城市暴乱取得自由和自治权的形式从国王或领主手里取得自治特许状 特许状主要内容是承认城市自治权力和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把特许状视为确保自由和权利的城市宪章，被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。2.城市居民的身份城市的基本居民：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。 农奴逃进城，住满一年零一天，就可取得自由人的身份，原来的领主也不能迫使他回到农奴的地位。手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易。居民生活随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。分化1.形成了市民阶级；
2.促进了商品经济的发展；
3.削弱了教会和封建领主的统治 ；
3.为资本主义的兴起准备了条件。城市兴起对西欧社会的影响城市生活与乡村生活有何不同？ 农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系市民具有很大自由自给自足的封闭生活商业发达，贸易
繁荣，十分开放。总 结 欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建等级制度以及基督教的重大影响。3.大学的兴起大学的由来
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。
大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。　　封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。中世纪大学中世纪的巴黎大学意大利博洛尼亚大学中世纪大学分布图大学的课程设置
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。
专业课程：法学、医学和神学一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室教会的影响现实的需要
小结1234城市的兴起争取城市的自治城市居民 大学的兴起
练习1.中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级
C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件
2.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起CB