冀教数学五年级（上） 第2单元：小数乘法-3积的近似值（教案表格式）

第5课时　积的近似值
【教学内容】
教材第14页例题及练一练第1~5题。
【教学目标】
1.结合具体事例,在用小数乘法解决问题的活动中,经历求积的近似值的过程。
2.理解小数乘小数的积的小数部分位数不够时需要在前面补0,会用“四舍五入法”求积的近似值。
3.感受数学与生活的密切联系,能对自己确定的近似值做出有说服力的说明。
【教学重点】
理解小数乘小数的积的小数部分位数不够时需要在前面补0,会用“四舍五入法”求积的近似值。
【教学难点】
根据题目要求与实际需要,用“四舍五入法”取积的近似值。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、复习准备
用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。
保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642
二、解决问题
1.PPT课件出示教材第14页主题图,教师介绍猕猴桃的含糖量,提出问题(1)。
鼓励学生列出算式,先估计积是几位小数,再试着用竖式计算,并指名板演。
2.交流计算的方法和结果。使学生明白:0.08×0.6的积应该是三位小数,而8×6的积48只有两位,所以小数点向左移动三位需要在48的左边补一个0占位,点上小数点后,整数部分要写0。
3.提出“得数保留两位小数”的要求,启发学生说说应该怎么办。然后,教师说明,一般情况下,用“四舍五入法”求积的近似值。
4.提出问题(2)和兔博士的要求,鼓励学生自己用竖式计算,并指名板演。
5.交流学生自主计算的结果,重点说说0.084保留两位小数得0.08是怎样想的。
三、讨论总结
如何求积的近似值
先学生叙述,再教师总结:小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五入法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。用“四舍五入法”取积的近似值,关键看要保留的小数位数的下一位,来决定是“四舍”还是“五入”。
四、巩固练习
1.完成教材第14页“试一试”。
2.完成教材第15页“练一练”第1~5题。
3.过关检测。
一个三位小数保留两位小数的近似值是2.58,这个三位小数的准确值最小是(　　),最大是(　　)。
五、课堂小结
说一说,这节课你都学到了哪些知识
六、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　求“积的近似值”这节课的内容虽然简单,但比较枯燥。教学中,我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中,给学生提供充分探索的空间和时间,多让学生互相交流,归纳方法,培养他们的思维能力和表达能力。
[不足之处]　在练习题的设计中,尽量使习题的形式多样化,既要巩固本节课所学知识,又要培养学生的学习能力。
[再教设计]　一定先指导学生书写横式中的“≈”号,还有答语中强调用“大约”等词。