冀教数学五年级（上） 第3单元：小数除法-3商的近似值（教案表格式）

第5课时　商的近似值
【教学内容】
教材第32页例题及练一练第1~4题。
【教学目标】
1.结合具体问题,经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程。
2.掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法,能根据实际需要取商的近似值。
3.积极参与数学活动,体会取商的近似值与现实问题的密切联系。
【教学重点】
掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法。
【教学难点】
根据生活实际取商的近似值。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、复习准备
用“四舍五入法”确定下列各数的近似值,填在下表中。
保留一位小数保留两位小数保留三位小数1.285714……2.6085855……1.972333……
二、创设情境,引入新知
师:你都知道哪些自然灾害 自然灾害发生时,哪些人战斗在第一线 经常会发生哪些事情 引出少先队员慰问解放军的问题情境,PPT课件出示教材第32页慰问解放军叔叔的情境图。
三、自主探究,尝试练习
1.出示问题:平均每个果篮里大约有多少元钱的水果
鼓励学生试着用竖式算一算,指名板演158÷7。
2.交流计算情况。让计算出不同小数位数的学生汇报计算结果。
3.学生用计算器计算,然后观察计算结果,说说发现了什么。确信158除以7除不尽。
4.师生共同总结求商的近似值的方法。
教师说明,在实际应用中,小数除法除得的商可以用“四舍五入法”保留一定的小
数位数,求出商的近似值。板书:四舍五入法。
四、巩固练习
1.完成教材第32页“试一试”。
2.完成教材第33页“练一练”第2题。
学生讨论:根据生活经验怎么确定商的近似值 鼓励学生用自己的语言说一说如何求商的近似值,给学生充分表达不同说法的机会,引出“进一法”和“去尾法”。(板书)
3.让学生独立完成教材第33页“练一练”第1,3,4题。
五、课堂小结
这节课你有什么收获
六、布置作业
完成相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]　第2单元刚学习了积的近似值,所以学生对近似值并不陌生,因此,较快地理解并掌握了本节课的知识。
[不足之处]　本节课内容比较枯燥,学生提不起兴趣。又是刚学小数除法不久,遇到小数位数多的就更容易出错,加重了学生的心理负担。
[再教设计]　多从实际生活中寻找素材,使数学课充满生活气息。教给学生一定的计算技巧,提高学生计算的正确率,减轻学生的心理压力。