人音小学音乐一下《9第九课猜一猜》教案

9第九课猜一猜
一、教学目标
1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。?
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣,收集更多的谜语进行民间文化交流。
3.通过欣赏云南民歌《猜调》,让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。
二、学情分析
学生积极性很高,民族的音乐更能丰富学生的音乐视野。
三、重点难点
了解作品旋律,能够聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。
四、教学过程
4.1 一学时
4.1.1新设计
一、师生问好,组织教学。
师:早就听说纺小的学生唱歌好听,声音甜美,确实不错,有实力,那么有没有信心上好今天的课呢?
二、谜语导入,激发兴趣。
(结合本单元《童趣》的主线,借猜谜语的游戏导入本课内容)
师:好!我们先来玩个猜谜语游戏,缓解一下紧张的情绪!
1、上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄?(眼睛)
2、麻褥子,红袍子,里面躲个白胖子?(花生)
3、半截白,半截青;半截实,半截空;半截在地上,半截在土中?(大葱)
师:厉害!确实厉害,不但声音甜美,老师带来的谜语一个也难不倒你们。那你们知不知道在我国的一些少数民族中,他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗?(歌唱)
师:接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的,好吗?
三、欣赏歌曲。
1、初听歌曲。
提问:(1)刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉?
(2)歌曲在演唱形式上有什么特点?(一问一答,对歌。)
2、教师简单介绍歌曲。
师:刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌,叫《猜调》,表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。
3、复听歌曲。(带着问题细听歌曲,引导学生分析歌曲旋律)
(1)不知道同学们刚才注意到了没,这首歌曲在速度上有没有变化?有什么样的变化?
(2)你认为歌曲速度的变化在这里起到了什么作用?
(利用课件让视觉与听觉相结合,完整地细听歌曲。)
生:歌曲的速度有变化,是由慢到快、快慢相结合。
(3)教师引导学生分析歌曲旋律特点:
A:开始的“小乖乖……”具有呼唤性的语调,就好象招呼对方,让对方听好喽。接着速度加快,一气呵成,在这里起到什么作用?
B:教师引导:在日常生活中,我们在什么情况下才会一口气说完好几句话,想让对方怎么样?
(引导学生说出:让对方没有喘息的机会,没有思考的机会)
C:教师继续引导:那我们接着听,第2段,对方回答的怎么样?
(回答的也很快。
(说明回答者的思维敏捷,语言准确,生活经验也很丰富。)
(4)从歌曲中感悟童年生活的乐趣。
师:大家想象一下,你用很快的速度提问,我不加思考的回答,你又问,我又答……他们好象谁也不原认输。这场面,大家想象一下,他们玩的高兴吗?开心吗?
过度:老师这会儿也很兴奋,好象也成了他们中的一员了,你们高兴吗?我们光顾着高兴了,他们具体都出了什么谜语,老师还没听清楚呢,你们听清了吗?
4、再听歌曲。(了解歌词内容)
师:待会儿听清楚谜面的同学请举手示意一下。
(利用多媒体课件,给学生播放歌词中所演唱的内容,文字与图片相结合)
教师与学生一起分析歌词内容。(有问有答的谜语)
师:对,以问答对唱形式演唱歌曲是民歌的一个特点。
5、请学生小声随音乐哼唱歌曲旋律。
6、用打击乐器为歌曲伴奏。
(四)拓展教学。(10分钟)
1、创编歌词。
(意图:进一步了解一问一答的对歌演唱形式)
师:我们现在一起来用谜语创编出新的的歌词,保持歌曲原有的节奏与结构。
(学生分组创编,之后分组展示。)
(教师可做一定的提示,教师给出谜底,请学生编出谜面来。)
2、了解云南。
(意图:通过了解云南歌舞、风俗,让学生有更广阔的视野,更加了解民族文化、了解民族音乐)
师:云南的民歌不仅好听,那里的自然景色、人们的舞蹈都很美!
(欣赏《云南风光》大型舞蹈《云南印象》)
请学生谈谈自己的收获,教师小结。

(五)请学生谈谈自己的收获,教师小结。(2分钟)