人教版三年级数学下册教案：二 笔算除法 第1课时 一位数除两位数

2.笔算除法
第一课时　一位数除两位数
教材第15～16页例1、例2及做一做。
1．初步学会除数是一位数的笔算除法的计算方法，理解算理。
2．经历探究和交流的过程，提高分析、思考问题的能力。
3．在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验。
理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
一、创设情境，提出问题
师：你们知道植树节吗？是几月几日？
生：3月12日。
师：每年的植树节，全国许多部门上和单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？
生畅所欲言。
师：那么植树中遇到的问题，谁能帮忙解决？
二、动手操作，领悟算法
1．教师出示教材第15页的情境图，让学生仔细观察，然后回答：从图中你知道了哪些信息？[图中信息：三(1)班和三(2)班一共种树42棵，四(1)班和四(2)班一共种树52棵]
2．师：根据三年级植树的棵数，你能提出什么数学问题并解决？
学生可能会提出：三年级平均每班种多少棵树？
学生自己列出算式：42÷2＝
3．学生自己试算，然后在小组内互相交流。
(1)40÷2＝20，2÷2＝1，20＋1＝21。
(2)如果要用竖式来计算这道题目，你们打算怎样写竖式？自己试试看。
(3)组织学生就上面的两种方法展开讨论。
4．教师结合摆小棒帮助学生理解算理。
请同学们拿出4捆零2根小棒，谁能用小棒演示口算42÷2的过程？应该先分什么，再分什么？(教师边指名学生分小棒，边写笔算过程。先分整捆的，所以在笔算时先用2去除十位的4；然后再分单根的，所以再用2去除个位上的2)
教师强调：笔算除法要先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，并且对齐。
5．把例1换数变为例2：52÷2＝
(1)动手操作，理解算理。
52能不能平均分成两份呢？自己动手分一分。说一说，这道题在分小棒时与例1有什么不同？
(2)让学生独立试算52÷2，有困难的，可以提问。
学生可能提问：十位除后余1该怎么办？
先请学会的同学帮助解答，教师再进一步说明竖式计算方法。
(3)小组内讨论：例2和例1相比，计算过程有什么不同？应注意什么？
6．初步练习，掌握算法。
完成第16页“做一做”。(指名板演，其余学生在练习本上做，并说出笔算的过程)
7．小结算法。
谁能用自己的话说一说，今天所学的笔算除法的计算方法是什么？
三、巩固练习
1．完成练习四第1题
学生自主练习，集体核对答案，并抽其中两题请学生说明计算过程。
2．练习四第2题。
学生独立完成，然后指名说一说出错原因。
3．解决问题：小明用4分钟做对了76道口算题，小红用6分钟做对了96道口算题。谁的计算水平更高？(学生独立完成，反馈时请学生说一说自己的思考方法)
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
笔算除法(一位数除两位数)
1．各个数位上的数　　　2.十位上的数不能
都能被整除 被整除
例1：42÷2＝21(棵) 例2：52÷2＝26(棵)