人教版三年级数学下册教案：二 笔算除法 第5课时 除法估算

第五课时　除法估算
教材29～30页例8、例9。
1．体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数的除法估算的一般方法，并能正确地进行估算。
2．根据具体情境合理地进行估算，知道什么时候要估大一些、什么时候要估小些，形成良好的思维品质和应用数学的能力。
3．在学习过程中通过解决具体问题，激发学生学习数学的兴趣，树立其学好数学的信心。
学会用除法估算解决实际问题。
能够根据具体情境合理进行估算。
一、复习引入
卡片口算。
80÷2＝　　　240÷6＝　　　180÷3＝
2400÷3＝ 1600÷2＝ 267÷3＝
学生开火车练习。当学生口算到124÷3时，会有难度。
教师：267÷3等于多少呢？我们一下子很难算出准确的结果。在日常生活中，很多时候 ，并不要求我们计算出准确结果，而只要求算出大约等于多少就行了，这就要求我们会估算。
(揭示课题：除法估算)
二、探究新知
1．课件出示例8的情境画面，并板书问题：
每天的住宿费大约是多少钱？
教师根据学生的回答板书：267÷3≈
2．讨论估算的方法。
(1)267除以3大约等于多少呢？请同学动脑筋想一想，把你的想法在小组中交流、讨论。
(2)根据学生的回答，教师板书：
方法一：267≈300　300÷3≈100(元)
所以每天的住宿费大约是100元。
方法二：267≈270　270÷3≈90(元)
(3)对比算法，引导小结
3．学习例9
(1)课件出示例9。
让学生整合图中信息，说说知道了什么信息？要解决什么问题？“够装”是什么意思？
让学生明白这一题不需要精确的计算，只要估算就可以了。
(2)小组合作，交流算法。
(3)根据学生的回答，教师板书：
方法一：18≈20　20×8＝160(个)
方法二：182≈180　180÷8>20
(4)组织小组讨论，让学生自主分析哪种方法更合理，并说说理由。
(5)师总结。
虽然同学们用了乘法和除法不同的估算方法，但是最终都得出了18个纸箱不够装的结论。相比之下，第一种方法更直观，更好算一些。
除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成与其接近的整百(整十)或几百几十(几千几百)并且能被除数整除的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。估算时，要用“≈”。
三、巩固练习
1．完成练习六第1题。
思考：估算178÷6时，为什么把178估成180呢？
学生在小组内讨论，然后汇报。
小结：在除法估算时，要根据除数确定把被除数看作什么数来估算。
2．完成练习六第7题。
(1)出示题目，理清数量关系。
(2)小组讨论。
(3)合作交流。
9＋8＋7＝24(箱)，一共有24箱，每箱25千克，可以用乘法估算的办法，25≈30千克，24≈30(箱)，30×30≈900千克<1吨，把苹果、梨和香蕉都装上车，能行。
3．学生独立完成练习六2～5题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获。