人教版四年级下册数学教案：四、小数的意义和性质 整理和复习

整理和复习
教材第56页及练习十四。
1．通过复习使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数大小，并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2．培养学生的归纳总结能力。
3．培养学生认真审题的良好学习习惯。
引导学生对小数的意义和性质进行系统地整理和复习。
在复习和整理过程中，增强学生对生活中小数的感受和应用能力。
一、复习导入
师：同学们，我们已经学习完了第四单元的知识，请回忆一下，在这个单元里，我们学习了哪些知识呢？
学生小组内讨论，教师听取汇报并总结。
二、复习整理
1．小数的意义
师：什么是小数？小数的计数单位是什么？小数的数位顺序表是什么样的？
学生说出，教师总结。
2．小数的读写
师：我们怎样对小数进行读写？
(1)学生小组内讨论，互相举例读写。
(2)集体讨论，教师作总结。
师：完成教材第56页第1题。
3．小数的性质
师：小数的性质是什么？
(1)学生小组讨论。
(2)指名让学生说一说小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
4．小数的大小比较
师：怎样比较小数的大小？
(1)学生讨论，相互说一说比较方法。
(2)教师听取学生汇报并总结：先比较整数部分，再比较小数部分，从高位往低位开始比，相同数位上数大的小数就大。
(3)完成教材第56页第2题。
学生独立完成，集体检查订正。
5．小数点的移动
师：小数点的位置移动的规律是什么？
学生小组内讨论，学生汇报，教师总结。
师：完成教材第56页第3题。
(1)学生独立完成。
(2)小组内讨论，说一说小数点的移动和数的大小变化。
(3)学生汇报，教师作讲评。
6．小数与单位换算(名数的改写)
师：怎样对名数进行改写？
(1)学生小组内讨论。
(2)学生汇报，教师总结。
7．求一个小数的近似数
师：怎样求小数的近似数？
(1)学生小组内讨论。
(2)学生汇报，教师总结：根据“四舍五入”法保留规定的数位。
师：完成教材第56页第4题。
学生独立完成，教师集体讲评。
三、课堂练习
练习十四的习题：第1、2、5、6、7、8题。
四、课堂小结
通过复习，大家有什么收获？
五、布置作业
练习十四第3、4题。