四年级下册数学教案 第二单元整理和复习 苏教版

第(　2)单元
认数
授课时间
月　日
教学内容
教科书P25 整理与练习
第（7）课时
教
材
分
析
教学目标
通过练习，使学生对数的组成，数位及顺序，数的大小比较有进一步的认识
结合实际或统计数目，正确读写大数目，并能改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。
3、使学生进一步体验大数目的价值，发展数感。
教学重点
读数、写数、求近似数
教学难点
读数、写数、求近似数
教学准备
小黑板等
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、复习导入
揭示课题并板书
指名说数位顺序表
同桌互相说数位顺序表
3
二、学习新知
出示第1题
结合具体题目提问相应问题，理解数位、位数、计数单位等
第2题
提出问题：最小的六位数是多少？最大的六位数是多少？……
还能提出不同的问题吗？
第3题
读了这些数，你有什么感受？
指名读题：怎样写出一个多位数?
指名板演 讲评
第4题
多位数应怎样读?
这些数的最高位分别是哪一位？
将这些数改写成用“万”作单位后，这些水果产量的单位是什么？
第5题
指名读题，明确题意
巡视学生改写情况 组织交流
看到这些人口信息，你有什么想法？
独立完成
互相交流
同桌讨论 交流
集体交流
互相提问题交流
自由读图中的文字，交流自己的感受
交流多位数写法 独立写数
检查纠正
读数 同桌互相指正
交流多位数的读法
千万位 百万位
独立改写
交流 “万吨” （举例）
互相读这些数
独立按要求改写 “亿人”
（感受控制人口增长的必要性）
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三、巩固练习
第6题
集体讲评 提问判断的理由
怎样写一个数的近似数？
第7题、
指名板演 集体评议
近似数用什么符号连接？
独立完成 交流
（感受近似数的含义、体会现实意义）
交流写近似数的方法
独立写近似数 交流
约等号：≈
独立写近似数 交流
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四、课堂作业
“想想做做”第7题
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五、本课总结
这节课的学习，你有什么收获？
2
板书设计
教学反思