一年级上册数学教案- 第5单元6和7的认识 人教版

数 学 研 磨 课 教 学 案
年 　 级
一
主备教师
参与研讨
教 师
单元课题
6~10的认识和加减法
教学内容
6和7的认识
教学目标：1. 使同学们会熟练读写6.7.
掌握6.7各数的大小，会比较它们的大小。
通过认数.数数培养同学们的学习兴趣，懂得关系集体，讲究卫生等各方面的教育。
教学重点：正确读出6.7的物体个数；会写6.7，会比较6.7的大小。
教学难点：正确书写6.7，掌握数的组成，区别6.7基数和序数的含义。
教学准备：准备多媒体课件，尺子，小棒，
教学过程：
教学过程预设
研讨教师
修改意见
一游戏导入
课前口算，和同学们做个小游戏，听老师念题，指定学生回答答案。
火车接龙数数游戏，从0+5，从5-0.
二探究新知
出示书本39页情境图，让同学们仔细观察。
（1）思考：图上有什么？
（2）数一数：让同学们数一数图上学生有多少名？加上老师又有多名老师？图中桌子、椅子有多少个、黑板有1个、扫把有多少把等物品的数量。开始数数比赛。 同桌两个学生说一说一下物品的数量，看看互相指认的数量对不对？
（3）提问：抽查学生回答物品的数量。
板书：桌子 6 老师 1
椅子 7 同学 6
扫把 3 黑板 1
出示计算器。演示：分别拨出5和6.
同桌之间互动，同桌两个人，左边的同学拨出5个，右边的同学拨处6个
让同学们拿出小棒，数5个小棒放一堆，数6个小棒放 一堆。
思考：同学们比较两堆小棒的数量，哪一堆多一些？
再摆一堆，左边一堆摆6个小棒，右边一堆小棒是7个。
学生比较哪一堆多一些？
抽查回答：：右边一堆小棒是7的多一些：.
正确书写6和7
6 7
老师先在黑板上书写，学生跟着一起学写。
巩固练习
比较大小
5O6 6O7 6O6 7O6
填一填
12O45O7 7OO43O1
课堂小结
同学们这节课学习学习了什么内容？大家有什么收获？
板书设计
板书：桌子 6 老师 1
椅子 7 同学 6
扫把 3 黑板 1
比较大小：5＜6＜7
正确书写：6 7
教学反思
教学“6和7的认识”一课后，我更加体会到兴趣对于孩子们学习的促进作用。在教学中我以“趣”为中心，设计课堂科学。
创设新颖、有趣的人物情境
数学教学应该从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生思考、探索、交流获得知识。
“6和7的认识”这节课相对于来说知识点比较多，而小学一年级的学生有效注意时间相对较短，所以我结合课本的主题图，创设了学生熟悉的“放学后打扫教室”的情境图，调动学生的积极参与意识，使学生在不知不觉中主动参与课堂学习，较好地完成了教学目标。都说教学的最高境界是“让学生感受不到自己是在学习”，我虽然没有那样的教学技巧，但我努力营造这样的学习氛围。
课堂环节设计合理，内容充实
本节课虽然是以学生自主探究的形式进行，但我力求教学扎实、有效，精心设置了多个环节。利用探究题目将本来内容多有缺乏练习的各个部分贯穿起来，使学生在轻松的学习氛围中掌握、巩固知识。
关注细节、注重学生行为习惯的养成及思想品质的教育
“教育无小事，处处是教育。”在教学过程中，我不仅仅关注学生知识的获得，而且在观察主题图时，我教育学生要讲卫生、爱集体，学会与他人分工合作。
从课堂效果看，达到了预设的要求，但也存在值得反思的地方。
数学课的教学，应处于不断学习和摸索中，对于课堂时间的把握要更恰当准确。
对于本课相关知识的复习应想得更周到。
在基数、序数意义的区别这一环节还有待完善。