(共46张PPT)
第1课时
第2课时
第1课时
导入一
导入二
地球上各种各样的生物
鲸鱼
海参
海豹
水母
鲨鱼
海胆
导入一
恐龙
老虎
蜥蜴
长颈鹿
豪猪
大熊猫
蜂鸟
雄鹰
鹦鹉
丹顶鹤
巨嘴鸟
极乐鸟
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导入二
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表里的生物
作者简介
冯至（1905—1993） 诗人、学者。原名冯承植，字君培。1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。代表作品有《蝉与晚秋》、《昨日之歌》、《伍子胥》。
狗吠 清脆 单调 神秘
拦住 拨开 拒绝 蝎子 蜇 恐怖 蟋 蟀 钵子 蝈蝈
狗吠 清脆 单调 神秘
拦住 拨开 拒绝 蝎子 蜇 恐怖 蟋 蟀 钵子 蝈蝈
读一读
fèi
cuì
ɡuō
字词识记
diào
mì
lán
bō
jù
xiē
zhē
bù
xī shuài
bō
写一写
脆
恶
璃
拦
怖
玻
桅
栏
恢
波
漓
晋
注： 里的是形近字。
脆 拦 玻 璃 恶 怖
左右结构:
上下结构:
脆
拦
玻
璃
恶
怖
词语解释
（ ）：配合得适当。
（ ）：（声音）大，响亮。
（ ）：（声音）清楚悦耳。
（ ）：简单、重复而没有变化。
（ ）：使人摸不透的。
（ ）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
和谐
洪亮
清脆
单调
神秘
恐怖
共同点
整体感知
朗读课文，思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法？
活的生物
能发出声音
发出“滴答”声
表里有生物
父亲的表
围绕“表里的生物”这个中心梳理文章内容。
1.为了弄清楚“表里的生物”是什么？“我”是怎
么做的？
“我”认为表之所以能发出声音，是因为__
__________，为了一探究竟，“我”__________
____________________。父亲满足了“我”，并骗“我”说__________________，“我”相信了父亲的话。
表里有生物
缠着父亲打
开表盖让“我”看一看
表里有一只小蝎子
2.从“我”的做法中可以感受到“我”是一
个怎样的孩子？
富有好奇心
善于观察
喜爱思考
理清文章的脉络。
第一部分（1）：
第二部分（2-10）：
第三部分（11-19）：
第四部分（20-21）：
“我”认为能发出声音的都是活的生物。
“我”猜测父亲的表里有生物。
“我”相信父亲的表里有蝎子。
“我”一直认为父亲的表里有生物。
时间顺序
课文品读
第2课时
读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
活的生物
叫
吠
叫
唱歌
能发出声音。
共同点：
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动
地发出和谐的声音呢？
反问句
死的东西
老人在敲
盲人在弹
共同点：
不是自己发出声音。
运用反问句加强语气，表达肯定的意思，
为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发
了“我”怎样的猜想。
引起我猜测的原因
不但它的秒针会自己走动，而且它坚
硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答，
滴答……
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
语言描写
动作描写
“我”
有着强烈的好奇心
我一边说一边向着表伸出手去。
语言描写、动作描写
父亲
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿
不许动表。”
严厉
猜想的具体内容
强烈的好奇心
天真、幼稚
善于观察
勤于思考
心理描写
“不许动”，里边该有什么东西在响呢？
我对它的好奇心一天比一天增加。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物
吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
文中还有哪些句子表现
了“我”强烈的好奇心呢？
越不许我动，我越想动，
但是我又不敢，因此很痛苦。
父亲一把表放在桌子上，
我的眼睛就再也离不开它。
金黄色的齿轮
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我”
的猜测的过程。
一个美丽的世界
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色
的小宝石
摆来摆去的小尾巴
喜爱、激动之情
这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，
一动就要蜇你。
2.表里有生物吗？
证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
摆来摆去的小尾巴
小蝎子的尾巴
父亲为什么说表里有一个小蝎子？
1.“这就是叫你只许看，不许动。”
2.“一动就要蜇你。”
父亲为了不让“我”动表，故
意吓唬“我”表里有一个小蝎子。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的
东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界
里呢？但是我也感到愉快……
“我”的反应
反问句
丑恶、恐怖
对“我”
的思考与判断
的最大肯定
感到愉快
矛盾？
吓了一跳
·· ··
··
3.从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。
严厉
保护孩子的
好奇心
善于打破砂
锅问到底
爱思考
这段对话具
有浓厚的生活气
息，读来让人感
受亲切、自然。
父亲
“我”
读第20-21自然段，感受“我”发现表
里的生物后自豪的心理。
什么时候不说了
不知说了多久
“见人就说”
幼稚、天真
最美好的珍藏
文章结尾的好处：
含蓄自然
耐人寻味
板书设计
表里的生物
证实
猜测
表里有
个生物
自己的猜测
好奇
愉快
逢人便讲
父亲的话
骄傲
求知欲强
天真可爱
课文主题
本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。
中心思想·懂事明理
拓展发散
好奇心是学者的第一美德。
——［法］居里夫人
好奇心造就科学家和诗人。
——［法］法朗士
只有好奇才能提出问题，解决问题。
——李政道
关于好奇心的名言
猜__ __面 __量 __身
__难 __硬 __苦 __强
神__ __切 保__ __境
课堂练习
一、选一选，填一填。
秘
[秘 密]
坚
测
侧
密
艰
[艰 坚]
[测 侧]
秘
坚
测
侧
密
艰
____________________________________
____________________________________
二、按要求写句子。
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动
地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
没有死的东西会自己走动，并且能自
动地发出和谐的声音。
2.这小世界被表盖保护着。 这小世界被一
层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）
____________________________________
____________________________________
这小世界不但被表盖保护着，还被一
层玻璃蒙着。
三、读句子，指出句子运用的描写方法。
1.我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把
我的手拦住了。 （ ）
动作描写
2.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因
此很痛苦。 （ ）
心理描写
3.他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是
什么在响，可是只许看，不许动。”
（ ）
语言描写
默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。
本文主要写了“我”认为表之所以能发出声音，是因为表里有生物，为了一探究竟，“我”缠着父亲打开表盖让“我”看一看。父亲满足了我，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。
课后习题
读下面的句子。说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出相关的语句印证你的观点。
◇我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为
什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我
也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一
个活的生物。
◇我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的
蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子
与一般的不同。
从上面两个句子可以看出“我”是一个对事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的孩子。文中相关的句子还有：
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我”动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤思考的特点。）
2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。（“一……就……”表现出了“我”对神秘的表有极大的兴趣，“我”时时刻刻念着要去打开表盖发现里面的秘密，去证实自己的猜测。）
选做 课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过这样的经历吗？和同学交流。
提示：孩子的脑袋里总是有各种奇思妙想，对周围的事物充满了好奇心。你们一定也像文中的“我”一样对“表里的生物”产生过疑问。自己回忆一下，或者问问父母，整理一下讲给大家听。
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一
写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文
中的“我”认为表里有生物的奇
思妙想，分享给同学。
谢谢
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