课件25张PPT。语文园地 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感从文中描写的具体事物中体会作者的情感 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会作者的情感 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感 ☆依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。 ☆抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。 ☆从课文的开头、结尾或点题的句子体会作者强烈的情感。◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得
蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地
方飞出来。 这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得
吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。◇ 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的
桂花。◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比
不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船
仍然是那么亲切，那么难忘…… 将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。 概念：对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。运用对比手法写话游 子 吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。作者简介 《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。写作背景词语解释游 子 吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。三春晖 母亲手持针线，为即将远行的儿子赶制衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是孩子在外迟迟不能归来。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，报答得了犹如春晖般仁慈的母爱呢？诗歌大意诗歌赏析游 子 吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。慈母手中线，游子身上衣。儿女春天的阳光母爱区区小草母爱无所报，人生更何求！
——［唐］李商隐《送母回乡》
慈母倚门情，游子行路苦。
——［元］王冕《墨萱图》（其一）
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
——［清］蒋士铨《岁暮到家》
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
——［清］黄景仁《别老母》赞美母爱的诗句下课啦！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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