四年级上册美术教案 -第4课 生活中的线条 人教新课标

《生活中的线条》教学设计
教学目标：
1、（知识与技能）：初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2、（过程与方法）：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
3、（情感态度与价值观）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。
教学重、难点：
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：如何运用不同的线条进行创作
教具准备：课件、颜料等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
教学过程：
（一） 组织教学
师：小朋友们，今天有很多老师来听我们班小朋友的课，老师相信这一节课每个小朋友都会给老师带来一幅出色的作品，老师期待着你们的成功。
（二） 启发诱导，体验感悟
1． 师：首先，我们一起来欣赏一段小小的魔术片（教师用多媒体展示）
2． 引导学生观察，了解各种各样的线，线条通过变魔术变成了小鸟，大炮。线条是千变万化的。
出示课题：生活中的线条
（设计意图：以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。学生之间相互交流、观察体验的感受，培养学生的感知能力，这样导入课题，及时抓住了学生的眼睛。）
（三） 情景诱导，激活思维
1． 师：线条是各种各样的，老师现在开始播放各种音乐，请五位学生上台根据旋律画各种个样的线，教师播放《土耳其进行曲》，贝多芬《田园》等音乐，学生发挥想象画线条。音乐停止后学生马上回到座位上。及时鼓励想象丰富的学生，老师用一种声音小朋友就画出了有感情的线条，说明线条是有感情的。
2．学生回到座位上也可让下面学生补充感受到了什么。“我好象漫步在田野上。”“我听到了流水的声音。”“我感到士兵握着枪正准备出发。”……我们再听一遍，一边用线条把它表现出来。因为每个人都有自己的线条表现，此时，每个小朋友用粗的、细的、直的、曲的等不同的线条表现内心的感受。然后，同桌之间互相进行欣赏、评价，说一说内心的感受。课堂气氛更热烈了。
师总结，出示教具各种各样的线，简单叙述有曲线、折线、直线、交叉线、蜗牛线。
（设计意图：通过音乐融入课堂的教学方式，这一环节是对学生体验、理解感悟后的一个检验，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。）
（四） 欣赏感悟，想象创新
1． 师：接着，老师就带你们去生活中感受线条，去看看生活中线。（课件出示）
生活中的线：请小朋友仔细观察（桥梁建筑、蜘蛛线、树枝线、闪电线、动物身上的斑马线等等）。学生可上台指出有什么线。
2． 生活中有那么多的线条，他们都是有规律画在一起，就显的非常漂亮，没有规律则显的会乱。那么我们的画家也创造了很多美丽的作品，我们也去看一看，找一找有什么线？（出示作品）
3． 看了这么多漂亮的线条画，小朋友想不想看一看我们的同龄人的画吗？引导学生欣赏同龄人学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样创作。他们用了什么线组成画面，用比较法更喜欢哪幅。
4． 创作方法、步骤
师：欣赏完了这么多的作品，老师也给大家带来了两件漂亮的衣服，漂亮的衣服里有什么？
生：各种各样的线。我们可以先可以在我们的纸上画一个大的外形，然后画上千变万化的线。
5． 学生根据自己的爱好用水彩笔进行自由创作，同时播放乐曲，激活创作思维。
6．教师巡视，给予及时鼓励及改进的提示。
（设计意图：重视学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，音乐的播放，使学生的学习更为轻松、愉悦、更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）
（五） 评价促进，升华兴趣
1．教师鼓励谁画得又快又好，到黑板上或幻灯展示
2．引导学生介绍自己的作品，由什么线组成，教师及时点播鼓励和表扬
3．引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。
4．教师评价：大家都画的很棒，想象力很丰富，我们需要有创造。指出个别学生，能画的更加有规律，有序就会更好。
（设计意图：结合自评，互评和教师总评、欣赏作品，表达自己的审美感受，这样，可有效的挖掘学生潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性、也促进了他们的全面发展，升华了兴趣。）
（六） 全课总结，课后延伸
出示更多的学生的线描作品共同学习。
（七） 小朋友们，这一堂课你们都给老师带了精彩的作品，线还可以在绘画中画得更加的丰富多彩，那么多千变万化的线给大千世界带来了自无限魅力！