人教版九年级第九单元课题一 溶液的形成教案

万全区第一初级中学课时教学计划
授课教师 张娟娟 授课时间 课时 第1课时
课题名称 课题一 溶液的形成 课型 新授课
教学目标 知识与能力 （1）认识溶解现象，知道溶质、溶剂和溶液的概念。（2）深化对溶液微观形成的理解。（3）知道一些常见的乳化现象。
过程与方法 （1）探究不同类型溶质所形成的溶液的奥秘，学会研究问题的方式、方法和途径。（2）学会发现问题、提出问题，并学会分析和处理问题的技能技巧。
情感态度价值观 （1）让学生通过探究活动体会增强主体意识责任心，激发探究创新精神。（2）培养学生学会与人交流、合作的意识和能力。（3）学会关注生活、生产和科技，并产生浓厚的兴趣。（4）让学生爱护仪器、校准仪器，培养学生爱校意识和严谨的科学态度。
教学重点 （１）建立溶液概念。（２）认识溶质、溶剂和溶液三者的关系。
教学难点 （1）从微观上认识溶液。（2）理解溶质、溶剂的辩证关系。
教学方法 促进认知问题法 ；比较、归纳、实验法
教学用具 实验仪器多媒体 审批人 审批时间 20 年 月 日
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动
溶液的定义 溶液的特征 溶液的组成 溶液的意义 回顾总结 【导课】本节带着大家旅览“人间仙境----九寨沟”。著名景区七彩池里的水为什么是蓝色的？七彩池中含有哪些成分？通过本节《溶液的形成》的学习将揭开这一谜团。【板书课题】【探究实验1】1．操作步骤 ：试管架上的6支试管中，已分别装好盛有少量的CuSO4 KMnO4 FeCl3 NaCl 蔗糖 品红等，请各小组任选两种药品，并向其中倒入半试管水 ，振荡，观察现象。2教师指导学生探究，学生实验后展示（指导学生液体药品的取用、倾倒）教师问题设置：①加水后的试管里，是不是纯净物？②试管里含有的物质是什么？起什么作用？ ③试管里除水以外还含有什么物质？④哪位同学给溶液下定义？⑤将上述试管中的两种溶液混合，溶液里被溶解的物质是不是只是一种物质？1.【演示实验】验证均一性将一瓶硫酸铜溶液，分别倒入2支试管中，用密度计分别测密度，比较密度是否相同？问题设置：①溶液具有均一性，试管里溶液放置一段时间了，溶液是否分层或浑浊？②溶液具有稳定性，请同学们再给溶液下一个比较完整的定义。【生】一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物，叫做溶液。副板书：蔗糖 溶解在水里——蔗糖的水溶液（蔗糖溶液）NaCl 溶解在水里——氯化钠的水溶液（氯化钠溶液） 溶质 溶剂 溶液 命名问题设置：①氢氧化钠溶液、硫酸溶液中的溶质和溶剂分别是什么？②回忆前几单元学过的溶液有哪些？生活中接触到的溶液有哪些？并说出溶质和溶剂。③溶质：固 、液、 气 溶剂：固 、液、 气 问题设置：请同学们想一想溶液在我们生活中有哪些意义？ 问题设置：请大家回忆总结一下今天课的内容。 学生亲自体验、感受“七彩池”的形成 学生思考回答 学生总结：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物，叫做溶液。 进行练习溶质和溶剂的区分。 师生共同总结
板书设计 课题一 溶液的形成 一、溶液的定义1.范围 易错点 ： 2.特征3.组成4.意义
课后反思 教学成败得失及改进设想 溶液的形成是对于以前在学生认知中溶液概念的改正和重新认知，让学生从理论上认知溶液的概念和生活中感性认知的不同，尤其是以前生活中的空气、合金、油水混合物、冰水混合物、稀粥、果冻、豆浆。在整体上让学生认知后，再进行溶液的讲解效果更好。