苏教版数学五年级（上）第9单元 整理与复习（表格式、完整教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版数学五年级（上）第9单元 整理与复习（表格式、完整教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 21:39:28 | ||
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文档简介
课时教案[教师用书]
五年级数学上·新课标（江苏）
第9单元 整理与复习
第1课时 数的世界(1)
【教学内容】
教材第110页整理与复习第1~7题。
【教学目标】
1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
2.能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数描述一些简单的事物,会用“四舍五入法”求小数的近似值。
3.使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;会化简形如“ax±bx”的式子。
【教学重点】
进一步加深对负数和小数的认识,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,会用“四舍五入法”求小数的近似值。
【教学难点】
求小数近似值的方法。
教学过程
教师批注
一、揭示课题
本学期我们认识了哪些数 你还知道什么
二、复习小数
1.复习数位顺序表。
指导学生完整地说出小数点左右两边的数位顺序、计数单位,以及相邻计数单位间的进率。
2.完成教材第110页整理与复习第1题。
学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈。
3.完成教材第110页整理与复习第2题。
学生独立填一填,读一读。
请学生讲清楚填小数的思考过程。
4.小数的改写和求小数近似值的方法。
(1)提问:小数改写的方法是什么 指名口答改成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
提问:怎样求一个小数的近似值 指名口答。
强调:要正确使用“≈”。
(2)完成教材第110页整理与复习第3题。
学生独立填一填,读一读。
引导学生比较“改写”与求近似值的相同点与不同点。
小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
5.提问:小数大小比较的方法是怎样的 指名说说。
先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推。
练习:把下面的小数从小到大排列起来。
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
学生自己在练习本上排列,指名板演,集体评议、订正。
三、复习负数
1.提问:什么叫负数 请大家举例说明。
2.完成教材第110页整理与复习第4题。
学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈。
让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。
3.完成教材第110页整理与复习第5题。
学生独立填空,指名口答。
四、复习用字母表示数
1.你能举例说明什么是用字母表示数吗 你还知道什么
2.完成教材第110页整理与复习第6题。
学生独立完成,提醒他们注意乘式的简便写法。
3.完成教材第110页整理与复习第7题。
引导学生从不同角度解释自己列式时的思考过程,同时提醒学生化简所列的式子。
五、课堂小结
这节课你有什么收获 还有什么不明白的地方
六、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 本节课侧重于复习负数的含义、小数的意义和性质和用字母表示数,在教学过程中,先引导学生通过回顾、合作交流复习并整理相关知识,再利用练习对知识进行巩固和再知,加深对知识的理解。
[不足之处] 部分学生对知识掌握得不够牢固,不能熟练地运用语言描述相关知识。
[再教设计] 加强对知识概念的理解,能够熟练地表述并举例说明,使知识形成系统性。
第2课时 数的世界(2)
【教学内容】
复习小数的四则运算及教材第110页整理与复习第8~14题。
【教学目标】
1.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法。
2.使学生会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。
【教学重点】
进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。
【教学难点】
小数四则混合运算中的简便计算。
教学过程
教师批注
一、复习小数口算
口算训练,形成技能。
完成教材第110页整理与复习第8题。
(1)学生做在自己的练习本上。
(2)集体订正时说说口算方法。
二、复习小数的计算
1.笔算练习,质疑梳理。
完成教材第110页整理与复习第9题。
做左边四题。
(1)指名板演,其余学生做在自己的练习本上。
(2)集体交流、订正。
(3)提问:小数加、减法计算的关键是什么
做中间四题。
(1)指名板演,其余学生做在自己的练习本上。
(2)集体交流、订正。
提问:这几题先都可以看作什么数相乘 (48×67)为什么积里小数部分的位数不一样 小数乘法的关键是什么
做右边四题。
(1)指名板演,其余学生做在自己的练习本上。
(2)集体交流、订正。
提问:这一组的几道题有什么相同和不同
(3)小数除法的关键是什么
2.完成教材第110页整理与复习第10题。
学生独立完成,集体交流、订正。
说说什么是保留两位小数 保留到哪一位
3.完成教材第110页整理与复习第11题。
学生独立计算,完成后说说小数计算的运算顺序是怎样的。
三、解决实际问题
1.完成教材第110页整理与复习第12题。
学生独立完成第(1)(2)小题,集体交流、订正。
你还能提出什么问题 指名提问题并解答。
2.完成教材第110页整理与复习第13~14题。
学生认真读题,独立完成,教师巡视,集体订正。
四、全课总结
这节课我们复习了什么内容 你还有什么不明白的地方
五、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 本节课主要是整理小数四则运算的方法并应用小数四则混合运算解决实际问题。在复习中结合笔算的练习,系统地整理和回顾竖式计算的一般规范与步骤,沟通计算间的联系,培养学生的计算能力。
[不足之处] 部分学生计算小数除法时算理还是没有理解透彻,导致错误。
[再教设计] 回顾和练习相结合,发现错误及时纠正,发挥小组互助的功能,努力使每一个学生都能得到提高。
第3课时 图形王国
【教学内容】
复习多边形面积的计算公式及教材第110页整理与复习第15~19题。
【教学目标】
1.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。
2.使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义,能正确进行土地面积单位间的简单换算。
【教学重点】
掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积。
【教学难点】
解决一些简单的实际问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、复习平方千米与公顷
1.学生讨论并交流:我们认识了哪些面积单位 把所有面积单位按从小到大的顺序排一排。相互间的进率分别是多少
交流后PPT课件出示:
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公顷
2.补充练习。
0.09平方千米=( )公顷 5.006公顷=( )公顷( )平方米
120平方分米=( )平方米
6.08平方米=( )平方米( )平方分米
8.002公顷=( )平方米
8.5平方千米=( )平方千米( )公顷
3.完成教材第110页整理与复习第15题。
学生独立完成,集体交流、订正。
二、复习多边形面积计算公式
1.先让学生说说学过的图形面积的计算公式及其推导过程,再整理出来。交流后PPT课件出示:
(1)表格整理。
图 形面积公式长方形S=ab正方形S=a2平行四边形S=ah三角形S=ah÷2梯 形S=(a+b)h÷2
(2)画图整理。(学生独立完成,集体订正)
2.完成教材第110页整理与复习第16题。
学生独立计算完成,集体订正。
三、灵活应用,巩固深化
1.完成教材第110页整理与复习第17题。
认真审题,找出其中的关键字,要注意些什么。
学生独立完成,集体交流、订正。
2.完成教材第110页整理与复习第18题。
学生独立完成,集体交流、订正。
3.完成教材第110页整理与复习第19题。
学生独立完成,集体订正。
四、课堂小结
这节课我们复习了什么内容 你还有什么不明白的地方
五、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 复习就是将零散的知识点串成线,形成网,它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此,要重视知识的梳理,从而达到知识的内化,进一步构建一张知识网,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考,领悟思想方法,提升数学素养。
[不足之处] 部分学生的计算能力较差,图形知识掌握得较好,但在练习时结果容易出错。
[再教设计] 了解一下学生已有的知识起点,以习题为依托,将知识和运用相结合,力求培养学生的综合能力,让学生能恰当地运用所学知识解决问题。
第4课时 统计天地
【教学内容】
复习复式统计表和复式条形统计图及教材第110页整理与复习第20~21题。
【教学目标】
使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。
【教学重点】
进一步认识复式统计表和复式条形统计图。
【教学难点】
能根据统计图、表进行简单的分析。
教学过程
教师批注
一、复习复式统计表、复式条形统计图
1.这学期我们学过了什么统计表、统计图 条形统计图是怎样表示统计结果的
2.完成教材第110页整理与复习第20题。
(1)5种国家一级保护动物:大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、梅花鹿,你们班同学最喜欢哪一种 男生和女生最喜欢的动物有什么不同吗 先在全班调查,再在教材第119页的方格纸上根据调查的数据制成统计表。
(2)思考:怎样解决上述问题
①统计调查,收集数据,设计调查问卷(如下表)。
学号性别你最喜爱的动物的编号(只写一种)
②整理数据:为了更清楚地了解调查结果,需要对数据进行整理,一般可以用表格整理数据(如下表)。
全班同学最喜爱某种动物的人数分布表
动物编号动物名称划记(正)人数①大熊猫②金丝猴③藏羚羊④丹顶鹤⑤梅花鹿合计
为了更直观地看出表中的信息,还可以画出条形图和扇形图来描述数据,以便更简单、清楚、直观地突出数据的分布规律。由表可知,我们用划记法记录数据,“正”字的每一划代表一个数据。
③分析数据。
从上面的数据中,你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗
全班同学喜爱 的最多,有 人。
喜爱 的同学排在第二位,有 人。
喜爱 的同学排在第三位,有 人。
喜爱 的同学排在第四位,有 人。
喜爱 的同学排在第五位,有 人
④得出结论。
全班同学喜爱 的最多,有 人,然后依次是 、 、 、 、 。男生喜欢 的最多,女生喜欢 的最多。
(3)小结:在上面的活动中,全班同学是我们考查的全体对象,我们对全体对象进行了调查,像这样的调查属于全面调查。这种调查方式的优点是全面、准确、可靠,缺点是需要花费大量人力、物力、财力。
(4)下面的调查,哪些适合用全面调查 哪些不适合
了解中央电视台《焦点访谈》的收视率;
了解全班同学每天的学习时间;
了解一批炮弹的杀伤力情况;
了解你所在班级的同学目前的数学学习成绩状况;
了解一个班级迷恋上网的人数;
调查一个班级学生学英语的兴趣。
3.完成教材第110页整理与复习第21题。
(1)根据小波记录的数据,完成统计表。
学生完成后集体交流。
(2)根据小波记录的数据,完成统计图。
学生绘制复式条形统计图。
指名说说纵轴上每格表示多少分,要注意分清一班、二班数据,并用不同的直条表示。教师巡视,作个别辅导。
组织讨论:
①两个班的运动会总得分各是多少
②五年级二班哪些项目的成绩比五年级一班好一些 哪个项目的成绩比五年级一班差一些
③你还能提出什么问题 学生提问题并解答。
④回答上面的问题时,你是选择看统计表还是统计图 为什么
二、全课总结
这节课我们主要体会了复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,绘制了复式条形统计图,对复式统计图、表的数据进行了简单的分析,还提出一些简单的问题并加以解决。那么,对于这些方面的知识,你还有什么不明白的地方
三、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 在“做数学”的活动中经历统计活动的全过程,使学生熟练用复式统计表和复式条形统计图的方法,进一步体会数学与生活的联系,养成善于用数学眼光观察、分析生活现象的良好习惯。
[不足之处] 部分学生参与度不高。
[再教设计] 组织学生有效地参与调查与统计,加深对统计知识的理解与掌握。
第5课时 应用广角
【教学内容】
教材第110页整理与复习第22~26题。
【教学目标】
使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。
【教学重点】
能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。
【教学难点】
解决简单实际问题。
教学过程
教师批注
一、应用广角
1.完成教材第110页整理与复习第22题。
从报纸、杂志或网上分别收集了哪些统计图、表表示的信息 先在小组里交流,再全班交流。
引导学生从不同途径按要求来收集信息。
2.完成教材第110页整理与复习第23题。
(1)课前你进行调查活动了吗 全班交流填写的内容。
(2)你还调查了哪些地区的面积 在小组里交流。
3.完成教材第110页整理与复习第24题。
(1)出示题目,指名读题。
(2)你能提出不同的问题并解答吗
学生独立完成,指名板演,集体交流。
4.完成教材第110页整理与复习第25题。
(1)先动手摆正方形,看看有多少种不同的摆法,并算出它们的周长和面积。
(2)再动手摆长方形,看看有多少种不同的摆法,并算出它们的周长和面积。
5.完成教材第110页整理与复习第26题。
(1)学生读题,独立思考完成。
(2)全班交流、订正。
二、自我评价
1.回顾自己本学期的学习表现,能得几颗☆,就把教材第114页自我评价中的几颗☆涂色。
2.根据评价指标在小组里互相说说,要结合自我反思和他人的意见,实事求是地做出评价。
三、全课总结
这节课你有什么收获
四、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 能够有效引导学生合理选择和组合信息,在独立完成的基础上,交流解决问题的过程和方法,使学生提高分析问题、解决问题的能力。
[不足之处] 部分学生不能合理地进行自我评价并反思。
[再教设计] 鼓励学生在练习后进一步评价和反思本学期的整体学习情况,与同学们分享学习的乐趣,感受学习数学的意义和价值,发展对数学学习的积极情感,增强学好数学的自信心。
五年级数学上·新课标（江苏）
第9单元 整理与复习
第1课时 数的世界(1)
【教学内容】
教材第110页整理与复习第1~7题。
【教学目标】
1.使学生进一步加深对负数和小数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
2.能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数描述一些简单的事物,会用“四舍五入法”求小数的近似值。
3.使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系或计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;会化简形如“ax±bx”的式子。
【教学重点】
进一步加深对负数和小数的认识,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,会用“四舍五入法”求小数的近似值。
【教学难点】
求小数近似值的方法。
教学过程
教师批注
一、揭示课题
本学期我们认识了哪些数 你还知道什么
二、复习小数
1.复习数位顺序表。
指导学生完整地说出小数点左右两边的数位顺序、计数单位,以及相邻计数单位间的进率。
2.完成教材第110页整理与复习第1题。
学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈。
3.完成教材第110页整理与复习第2题。
学生独立填一填,读一读。
请学生讲清楚填小数的思考过程。
4.小数的改写和求小数近似值的方法。
(1)提问:小数改写的方法是什么 指名口答改成用“万”或“亿”作单位的数的方法。
提问:怎样求一个小数的近似值 指名口答。
强调:要正确使用“≈”。
(2)完成教材第110页整理与复习第3题。
学生独立填一填,读一读。
引导学生比较“改写”与求近似值的相同点与不同点。
小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
5.提问:小数大小比较的方法是怎样的 指名说说。
先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的小数就大;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推。
练习:把下面的小数从小到大排列起来。
0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087
学生自己在练习本上排列,指名板演,集体评议、订正。
三、复习负数
1.提问:什么叫负数 请大家举例说明。
2.完成教材第110页整理与复习第4题。
学生独立填空,在小组里把题目完整地读一读,全班反馈。
让学生结合生活经验再说出一些用正、负数表示的数量。
3.完成教材第110页整理与复习第5题。
学生独立填空,指名口答。
四、复习用字母表示数
1.你能举例说明什么是用字母表示数吗 你还知道什么
2.完成教材第110页整理与复习第6题。
学生独立完成,提醒他们注意乘式的简便写法。
3.完成教材第110页整理与复习第7题。
引导学生从不同角度解释自己列式时的思考过程,同时提醒学生化简所列的式子。
五、课堂小结
这节课你有什么收获 还有什么不明白的地方
六、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 本节课侧重于复习负数的含义、小数的意义和性质和用字母表示数,在教学过程中,先引导学生通过回顾、合作交流复习并整理相关知识,再利用练习对知识进行巩固和再知,加深对知识的理解。
[不足之处] 部分学生对知识掌握得不够牢固,不能熟练地运用语言描述相关知识。
[再教设计] 加强对知识概念的理解,能够熟练地表述并举例说明,使知识形成系统性。
第2课时 数的世界(2)
【教学内容】
复习小数的四则运算及教材第110页整理与复习第8~14题。
【教学目标】
1.使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法。
2.使学生会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。
【教学重点】
进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算。
【教学难点】
小数四则混合运算中的简便计算。
教学过程
教师批注
一、复习小数口算
口算训练,形成技能。
完成教材第110页整理与复习第8题。
(1)学生做在自己的练习本上。
(2)集体订正时说说口算方法。
二、复习小数的计算
1.笔算练习,质疑梳理。
完成教材第110页整理与复习第9题。
做左边四题。
(1)指名板演,其余学生做在自己的练习本上。
(2)集体交流、订正。
(3)提问:小数加、减法计算的关键是什么
做中间四题。
(1)指名板演,其余学生做在自己的练习本上。
(2)集体交流、订正。
提问:这几题先都可以看作什么数相乘 (48×67)为什么积里小数部分的位数不一样 小数乘法的关键是什么
做右边四题。
(1)指名板演,其余学生做在自己的练习本上。
(2)集体交流、订正。
提问:这一组的几道题有什么相同和不同
(3)小数除法的关键是什么
2.完成教材第110页整理与复习第10题。
学生独立完成,集体交流、订正。
说说什么是保留两位小数 保留到哪一位
3.完成教材第110页整理与复习第11题。
学生独立计算,完成后说说小数计算的运算顺序是怎样的。
三、解决实际问题
1.完成教材第110页整理与复习第12题。
学生独立完成第(1)(2)小题,集体交流、订正。
你还能提出什么问题 指名提问题并解答。
2.完成教材第110页整理与复习第13~14题。
学生认真读题,独立完成,教师巡视,集体订正。
四、全课总结
这节课我们复习了什么内容 你还有什么不明白的地方
五、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 本节课主要是整理小数四则运算的方法并应用小数四则混合运算解决实际问题。在复习中结合笔算的练习,系统地整理和回顾竖式计算的一般规范与步骤,沟通计算间的联系,培养学生的计算能力。
[不足之处] 部分学生计算小数除法时算理还是没有理解透彻,导致错误。
[再教设计] 回顾和练习相结合,发现错误及时纠正,发挥小组互助的功能,努力使每一个学生都能得到提高。
第3课时 图形王国
【教学内容】
复习多边形面积的计算公式及教材第110页整理与复习第15~19题。
【教学目标】
1.使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。
2.使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义,能正确进行土地面积单位间的简单换算。
【教学重点】
掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平面图形的面积。
【教学难点】
解决一些简单的实际问题。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、复习平方千米与公顷
1.学生讨论并交流:我们认识了哪些面积单位 把所有面积单位按从小到大的顺序排一排。相互间的进率分别是多少
交流后PPT课件出示:
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公顷
2.补充练习。
0.09平方千米=( )公顷 5.006公顷=( )公顷( )平方米
120平方分米=( )平方米
6.08平方米=( )平方米( )平方分米
8.002公顷=( )平方米
8.5平方千米=( )平方千米( )公顷
3.完成教材第110页整理与复习第15题。
学生独立完成,集体交流、订正。
二、复习多边形面积计算公式
1.先让学生说说学过的图形面积的计算公式及其推导过程,再整理出来。交流后PPT课件出示:
(1)表格整理。
图 形面积公式长方形S=ab正方形S=a2平行四边形S=ah三角形S=ah÷2梯 形S=(a+b)h÷2
(2)画图整理。(学生独立完成,集体订正)
2.完成教材第110页整理与复习第16题。
学生独立计算完成,集体订正。
三、灵活应用,巩固深化
1.完成教材第110页整理与复习第17题。
认真审题,找出其中的关键字,要注意些什么。
学生独立完成,集体交流、订正。
2.完成教材第110页整理与复习第18题。
学生独立完成,集体交流、订正。
3.完成教材第110页整理与复习第19题。
学生独立完成,集体订正。
四、课堂小结
这节课我们复习了什么内容 你还有什么不明白的地方
五、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 复习就是将零散的知识点串成线,形成网,它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此,要重视知识的梳理,从而达到知识的内化,进一步构建一张知识网,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考,领悟思想方法,提升数学素养。
[不足之处] 部分学生的计算能力较差,图形知识掌握得较好,但在练习时结果容易出错。
[再教设计] 了解一下学生已有的知识起点,以习题为依托,将知识和运用相结合,力求培养学生的综合能力,让学生能恰当地运用所学知识解决问题。
第4课时 统计天地
【教学内容】
复习复式统计表和复式条形统计图及教材第110页整理与复习第20~21题。
【教学目标】
使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。
【教学重点】
进一步认识复式统计表和复式条形统计图。
【教学难点】
能根据统计图、表进行简单的分析。
教学过程
教师批注
一、复习复式统计表、复式条形统计图
1.这学期我们学过了什么统计表、统计图 条形统计图是怎样表示统计结果的
2.完成教材第110页整理与复习第20题。
(1)5种国家一级保护动物:大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、梅花鹿,你们班同学最喜欢哪一种 男生和女生最喜欢的动物有什么不同吗 先在全班调查,再在教材第119页的方格纸上根据调查的数据制成统计表。
(2)思考:怎样解决上述问题
①统计调查,收集数据,设计调查问卷(如下表)。
学号性别你最喜爱的动物的编号(只写一种)
②整理数据:为了更清楚地了解调查结果,需要对数据进行整理,一般可以用表格整理数据(如下表)。
全班同学最喜爱某种动物的人数分布表
动物编号动物名称划记(正)人数①大熊猫②金丝猴③藏羚羊④丹顶鹤⑤梅花鹿合计
为了更直观地看出表中的信息,还可以画出条形图和扇形图来描述数据,以便更简单、清楚、直观地突出数据的分布规律。由表可知,我们用划记法记录数据,“正”字的每一划代表一个数据。
③分析数据。
从上面的数据中,你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗
全班同学喜爱 的最多,有 人。
喜爱 的同学排在第二位,有 人。
喜爱 的同学排在第三位,有 人。
喜爱 的同学排在第四位,有 人。
喜爱 的同学排在第五位,有 人
④得出结论。
全班同学喜爱 的最多,有 人,然后依次是 、 、 、 、 。男生喜欢 的最多,女生喜欢 的最多。
(3)小结:在上面的活动中,全班同学是我们考查的全体对象,我们对全体对象进行了调查,像这样的调查属于全面调查。这种调查方式的优点是全面、准确、可靠,缺点是需要花费大量人力、物力、财力。
(4)下面的调查,哪些适合用全面调查 哪些不适合
了解中央电视台《焦点访谈》的收视率;
了解全班同学每天的学习时间;
了解一批炮弹的杀伤力情况;
了解你所在班级的同学目前的数学学习成绩状况;
了解一个班级迷恋上网的人数;
调查一个班级学生学英语的兴趣。
3.完成教材第110页整理与复习第21题。
(1)根据小波记录的数据,完成统计表。
学生完成后集体交流。
(2)根据小波记录的数据,完成统计图。
学生绘制复式条形统计图。
指名说说纵轴上每格表示多少分,要注意分清一班、二班数据,并用不同的直条表示。教师巡视,作个别辅导。
组织讨论:
①两个班的运动会总得分各是多少
②五年级二班哪些项目的成绩比五年级一班好一些 哪个项目的成绩比五年级一班差一些
③你还能提出什么问题 学生提问题并解答。
④回答上面的问题时,你是选择看统计表还是统计图 为什么
二、全课总结
这节课我们主要体会了复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,绘制了复式条形统计图,对复式统计图、表的数据进行了简单的分析,还提出一些简单的问题并加以解决。那么,对于这些方面的知识,你还有什么不明白的地方
三、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 在“做数学”的活动中经历统计活动的全过程,使学生熟练用复式统计表和复式条形统计图的方法,进一步体会数学与生活的联系,养成善于用数学眼光观察、分析生活现象的良好习惯。
[不足之处] 部分学生参与度不高。
[再教设计] 组织学生有效地参与调查与统计,加深对统计知识的理解与掌握。
第5课时 应用广角
【教学内容】
教材第110页整理与复习第22~26题。
【教学目标】
使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。
【教学重点】
能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题。
【教学难点】
解决简单实际问题。
教学过程
教师批注
一、应用广角
1.完成教材第110页整理与复习第22题。
从报纸、杂志或网上分别收集了哪些统计图、表表示的信息 先在小组里交流,再全班交流。
引导学生从不同途径按要求来收集信息。
2.完成教材第110页整理与复习第23题。
(1)课前你进行调查活动了吗 全班交流填写的内容。
(2)你还调查了哪些地区的面积 在小组里交流。
3.完成教材第110页整理与复习第24题。
(1)出示题目,指名读题。
(2)你能提出不同的问题并解答吗
学生独立完成,指名板演,集体交流。
4.完成教材第110页整理与复习第25题。
(1)先动手摆正方形,看看有多少种不同的摆法,并算出它们的周长和面积。
(2)再动手摆长方形,看看有多少种不同的摆法,并算出它们的周长和面积。
5.完成教材第110页整理与复习第26题。
(1)学生读题,独立思考完成。
(2)全班交流、订正。
二、自我评价
1.回顾自己本学期的学习表现,能得几颗☆,就把教材第114页自我评价中的几颗☆涂色。
2.根据评价指标在小组里互相说说,要结合自我反思和他人的意见,实事求是地做出评价。
三、全课总结
这节课你有什么收获
四、布置作业
相关习题。
【板书设计】
【教学反思】
[成功之处] 能够有效引导学生合理选择和组合信息,在独立完成的基础上,交流解决问题的过程和方法,使学生提高分析问题、解决问题的能力。
[不足之处] 部分学生不能合理地进行自我评价并反思。
[再教设计] 鼓励学生在练习后进一步评价和反思本学期的整体学习情况,与同学们分享学习的乐趣,感受学习数学的意义和价值,发展对数学学习的积极情感,增强学好数学的自信心。