课件45张PPT。第1课时第2课时 张天翼（1906—1985） 现代小说家、儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。 王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后，原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小yāniǎnyāozhuàichònɡshòuɡuāijǔ妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 拽住 冲着 瘦小数葫芦绍 妖 矩 撵 溜 拽 福 舔 罢介 烫 葵乖 丫瘦1.比较远的徒步旅行。（ ）
2.劈脸。（ ）
3.少操心。（ ）
4.形容可怜的样子。（ ）A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心BCAD快速朗读课文，回答下列问题。 1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什么样的人？ 王葆；一个普通人，一个少先队员，爱听故事。 2.王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故事的？从他奶奶那里。 3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝葫芦吗？ 有了宝葫芦，要什么有什么。王葆非常想拥有这样的宝葫芦。 王葆
（主要人物） 奶奶
（次要人物） 1.奶奶给王葆
讲宝葫芦的故事 2.王葆想拥有一个神奇的宝葫芦 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。王葆是一个什么样的人？ “那，我怕冷。” 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。活泼顽皮不太讲个人卫生 不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。” 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。” 我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。 我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 省略号省略的内容，你能发挥想象说一说吗？ 示例：要是我有那么一个葫芦，就可以让大家忘记吵架的事，自动和好了。文中的奶奶又是一个什么样的人呢？★ 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。
★ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。
★ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内
容丰富。 故事一：上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
故事二：下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？ 故事三：王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
故事四：至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。张三：李四： 村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣…… 你能选一个故事，把它扩编成一个有趣的故事吗？ 1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗脚、剪脚趾甲。 2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过上幸福的生活。 奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦的故事？奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？ 从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。
取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想，翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。一，二，三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的叫“小菜”么？
“哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头自言自语。 第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门
去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“好了，就取个树林的‘林’罢。”
名字就给取定了：大的叫大林，小的——当然叫小林。宝葫芦的秘密
（节选）介绍自己——引出宝葫芦听奶奶讲故事——认识宝葫芦遇到麻烦事——想要宝葫芦 本文节选了童话《宝葫芦的秘密》的开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的故事充满了好奇。 本书讲述了一个善人和恶人之间的较量，最终结果是以秃秃大王的失败和小迷迷们的胜利而告终，小迷迷们也得到了幸福，通过儿童故事展现了人性的善与恶。《秃秃大王》《大林和小林》介绍妖怪烫手幸福葵花瘦小二、给句子加上恰当的标点符号。1.什么 剪脚指甲啊 那不行 我光着脚
丫 一下地就跑
2.我听了这些故事 常常就联系到自己
我要是有了一个宝葫芦 我该怎么
办 我该要些什么 ！?!，。，：?”?“，三、用带点词语造句。1.我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。
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2.奶奶总是一面撵我，一面招手。
____________________________________．．．．．．．．．．他并不是要放弃，也不是要退缩。妈妈一面和我说话，一面织手中的毛衣。 因为他希望能拥有一个能让自己心想事成的宝物，帮他解决生活中遇到的各种问题。 奶奶给王葆讲了张三、李四、王五、赵六获得宝葫芦的故事。 提示：创编故事时，要把故事情节写得曲折一些，想象要奇特，同时要传达出积极向上的主旨。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。 阅读提示：试着用快速阅读的方法，先了解该书的故事梗概，然后有针对性地阅读相关片段，整理所得信息。 1.课外阅读张天翼的童话作品，并把自己的读书感受记下来。
2.假如你有一个这样的宝葫芦，你想要什么呢？把你的想法和同学说一说。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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