【2020统编版】1 古诗词三首 课件

(共56张PPT)
1 古诗词三首
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
宿新市徐公店
［宋］杨万里
作者简介
杨万里（1127-1206） 字廷秀，
号诚斋。南宋大臣、著名文学家、
爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》。
诗歌品读
宿 新 市 徐 公 店
sù 住宿 xiǔ 一宿 xiù 星宿
姓徐的老人
题意：投宿在新市徐公的客店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
诗中写到了哪些景物？
篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花
稀疏
树枝上
没有
小路
跑
篱笆
填一填
（ ）的篱落
（ ）的儿童
（ ）的菜花
（ ）的小径
（ ）的蝴蝶
（ ）的树
稀疏
深远
奔跑
黄色
金黄
新绿
这些景物分别是怎样的呢？对照图片，填一填。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
“…”表示断开拖韵的时间短
“/”表示断开拖韵的时间长
“||”表示断开拖韵的时间更长
小提示：
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。
想一想：用自己的话说一说你从诗中读到的美景。
看到这样的景色，诗人会有些什么感受？
色彩明艳，景色美丽；
儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然；
径深人少，田园清幽。
字词识记
徐
篱
疏
宿
上下结构
左右结构
蝶
板书设计
篱落（疏疏 ）
径（深 ）
树（新绿 ）
儿童（急走、追）
黄蝶（飞入菜花）
疏疏
深
新绿
急走、追
飞入菜花
课文主题
《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动画面，表达了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。
拓展发散
这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也停住了脚，一边用眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。
你能把这首诗扩展成一个小故事吗？试试吧！
诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄的油菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
范成大（1126—1193） 南宋诗人。字致能，号石湖居士。范成大是一个同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
作者简介
字词识记
zá
jiá
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
稀
蜻
蜓
杂
上下结构
左右结构
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
再读诗歌，划分节奏。
诗歌品读
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的菜花。
景美
初夏
有花有果，有形有色
金黄
（色）
肥
（形）
雪白
（色）
稀
（形）
说一说
梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。
玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。
看到这么多色香味俱全的水果蔬菜，你也来吟诵一番吧。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“日长”是初夏时的季节特征，此时正值农忙时节，农民们都早出晚归地干农活，所以诗人才会见到“无人过”的场面。
“日长”时为什么会“无人过”？人去哪儿了？
诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？
景
人
景美人忙
板书设计
梅、杏、麦花、菜花
蜻蜓、蛱蝶
无人过
课文主题
《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写农村初夏的自然景色，表现了诗人对田园风光的热爱。
拓展发散
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
清平乐·村居
［宋］辛弃疾
作者简介
辛弃疾（1140—1207） 南宋豪放派词人。其词艺术风格多样，以豪放为主。其词题材广阔善用典故，抒写力
图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
字词识记
chú
bō
此处读 wú
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
[宋]辛弃疾
上下结构
左右结构
翁
茅
檐
笼
赖
剥
徐
篱
疏
杂
锄
剥
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
再读诗歌，划分节奏。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
吴地方言。
老翁和老妇。
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
一读，知诗意。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
同无赖
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
二读，想画面。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
三读，品深意。
诗人爱小儿
小儿天真烂漫、调皮可爱
亡赖：取“顽皮、淘气”之意。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，
为孩子的懂事而醉。
诗人为美丽的风景而醉，为安宁的生活而醉。
陶醉、酒醉、沉醉……
谁为什么而“醉”？
上片
板书设计
环境：茅檐低小，溪上青青草（秀丽）
人物：醉里吴音相媚好（恬静）
下片
大儿—锄豆草
小儿—卧剥莲蓬
中儿—编鸡笼
课文主题
《清平乐·村居》描绘了一幅优美的田园图景，展现了词人极富生活情趣、极富人情味的内心世界。
拓展发散
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
——[东晋]陶渊明《归园田居》（其一）
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
——[唐]王维《渭川田家》
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
——[唐]王驾《社日》
课堂练习
一、多音字组词。
兴
乐
xìnɡ（ ）
xīnɡ（ ）
yuè（ ）
lè （ ）
兴致
兴奋
音乐
快乐
二、诗句背诵与默写。
1.儿童急走追黄蝶，_______________。
2.梅子_____杏子___，麦花_____菜花___。
3.大儿_________，中儿_________。最喜小
儿亡赖，溪头_________。
飞入菜花无处寻
金黄
肥
雪白
稀
锄豆溪东
正织鸡笼
卧剥莲蓬
三、根据课文内容填空。
这三首古诗词都描写了_________，《宿新市徐公店》写的是___季的景色，《四时田园杂兴》写的是_____季的景色，《清平乐·村居》写的是___季的景色。
田园风光
春
夏
初夏
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
朗读指导：朗读时参见课堂讲解中标注的停顿符号，注意语调的抑扬顿挫，边读边体会作者的情感。
背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础上进行记忆。如《宿新市徐公店》可抓住“篱落”
“树头”“儿童”“黄蝶”等景(人)物的特点或动作进行记忆；《四时田园杂兴(其二十五)》可依靠诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《清平乐·村居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来记忆。
默写指导：默写《宿新市徐公店》时，要先熟读背诵，然后掌握易写错的重点字词，如“宿”“徐”“篱”“疏”“阴”等，最后工整书写，注意标点符号不要写错。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。
白天变长了，篱笆影子随着太阳升高越来越短，此时没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。小儿子调皮地横卧在溪头草丛里，剥食着刚刚摘下的莲蓬。
◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1.任选一首古诗词，把它编成一个
生动的故事，讲给你的父母听。
课外练习
2.任选一首古诗词，画一幅你想象
到的图画，送给你的父母。
谢谢
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