湘教版地理七年级上册3．4世界的聚落说课课件（共23张PPT）
文档属性
| 名称 | 湘教版地理七年级上册3．4世界的聚落说课课件（共23张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-02-15 17:03:13 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第四节 世界的聚落
01 说课程标准
02 说教学环节
03 说板书设计
04 说教学反思
CONTENTS
目录
课程标准
说课程标准
课标内容
1、运用图片描述城市景观与乡村景观的差别
；
2、举例说明聚落与自然环境的关系
。
3、懂得保护世界文化遗产的意义
；
1、聚落的形态
2、世界文化遗产的保护
说课程标准
教材内容
“运用图片描述城市景观和乡村景观的差别”
“举例说明聚落与自然环境的关系”
“懂得保护世界文化遗产的意义”
说课程标准
教材内容
交通拥堵
住房紧张
污染加剧
噪声干扰
供水不足
犯罪率上升
拯救阿布·辛拜勒神庙
阿布·辛拜勒神庙位于埃及与苏丹交界处的尼罗河西岸，是古埃及规模宏伟的岩窟建筑，已有3 000多年历史。在修建阿斯旺水坝时，埃及政府为了保护文化免遭水淹，决定搬迁神庙。迁建工程耗时18年，终于在1980年完成。人们先用
钢板把神庙围起来，把
里面的河水抽干，再用
电割的方法把石体建筑
侵害成块，运送到离原
址不远、地势较高的地
方重新装嵌，使古老的
神庙矗立在波光粼粼的
纳赛尔水库旁。
“取”
① 村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？
② 城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？
③ 随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？
④ 在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？
说教材内容
说课程标准
“舍”
1、了解聚落的主要形式，认识不同类型聚落的特点；
2、能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系；
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
4、培养学生阅读地理景观图的能力以及发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力
教学分析
教学目标
教学分析
教学重难点
S
W
O
T
大部分学生对地图有了一定的接触，具备一定读图能力；学生好奇心强烈，喜欢有趣的情境，巧妙设问容易吸引学生；
有利
“聚落与环境的关系”
学生在此阶段还没学习气候等相关知识，对于地理环境的几大要素知之甚少分析能力有待提高。
不足
教学环节
创设情境，导入新课
1.
带问自学，梳理知识
2.
练习反馈，巩固新知
4
合作探究，交流质疑
3.
当堂精炼，作业布置
5
教学环节——问题驱动“4+X”课堂教学
教学环节
一、情境导入
小雁子有疑问
小雁子要跟着妈妈到遥远陌生的南方去越冬，他们飞过平原，越过高山，飞过城市，小雁子很奇怪：为什么有的地方房屋又矮又小又稀，而有的地方高楼林立呢？为什么老家的房子是平顶的，而这里的房子却是尖顶的？”
教学环节
什么是聚落？聚落的两种主要形式是什么？
01
02
03
04
阅读课本、观察自己准备的聚落景观图，比较城市与乡村的区别。
什么是世界文化遗产？你知道哪些世界文化遗产？你认为我们是否要保护世界文化遗产？完成教材65页活动一。
二、带问自学
? 房屋（密集/分散） 交通（便利/不便利） 经济结构（非农业/农业）
城市 ? ? ?
乡村 ? ? ?
城市在发展过程中会遇到哪些问题？对于解决这些问题你有何建议？
教学环节
三、交流质疑
①小雁子飞经平原地区时，发现平原的聚落多呈团状，且规模较大；而经过山谷地区时，聚落多呈条带状，且规模较小。
。
②小雁子飞经沙漠地区时，很少能看见聚落，只能在绿洲上才能看见一些聚落。
。
③小雁子出生在石家庄，这里原来只是一个小村庄，但京广铁路开通后逐渐发展成为大城市。
，
④小雁子的好朋友小喜鹊老家在黑龙江大庆，这里原本是个小镇，但人类在这里进行石油开采之后，聚落规模越来越大。
地形
水源
交通
资源
有一天，
小雁子在一个
美丽的地方
——株洲市
休息，它发现
这里是湖南省
的第二大城市，你
知道株洲市具备哪
些优势条件使得它
成为湖南第二大
城市吗？
三、交流质疑
教学过程
这个冬天，小雁子想出去旅游，它先前往北冰洋沿岸因纽特人的聚落，然后向南到达湿热的东南亚，最后向西到达炎热的北非，请问小雁子在这三个地方住的房子是否一样呢？你能不能动手为小雁子设计三座适合它在以上三个地方居住的房子？
三、交流质疑
第一站
第二站
第三站
教学过程
四、练习反馈
（1）甲图所示为______聚落，乙图所示为______聚落。
（2）据丙图中信息分析，A、B、C三处聚落选址的共同地形因素是__________________。
（3）A、B、C三处最可能优先发展为城市的是______，理由是 。
教学过程
五、作业设计
。
结合本节课的知识点，试讲述乡村演变为城市的过程，阐述在此过程中产生了哪些变化，并完成课本第62页活动2。
① 村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？
② 城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？
③ 随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？
④ 在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？
板书设计
教学过程
五、板书设计
教学反思
教学反思
注意对教材的重整组合及精简或补充
注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦。
注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会。
教学素材准备得不够丰富；对学生的点评语言缺少艺术性。
教材处理
教学语言
不足之处
问题的设计
谢谢您的聆听
第四节 世界的聚落
01 说课程标准
02 说教学环节
03 说板书设计
04 说教学反思
CONTENTS
目录
课程标准
说课程标准
课标内容
1、运用图片描述城市景观与乡村景观的差别
；
2、举例说明聚落与自然环境的关系
。
3、懂得保护世界文化遗产的意义
；
1、聚落的形态
2、世界文化遗产的保护
说课程标准
教材内容
“运用图片描述城市景观和乡村景观的差别”
“举例说明聚落与自然环境的关系”
“懂得保护世界文化遗产的意义”
说课程标准
教材内容
交通拥堵
住房紧张
污染加剧
噪声干扰
供水不足
犯罪率上升
拯救阿布·辛拜勒神庙
阿布·辛拜勒神庙位于埃及与苏丹交界处的尼罗河西岸，是古埃及规模宏伟的岩窟建筑，已有3 000多年历史。在修建阿斯旺水坝时，埃及政府为了保护文化免遭水淹，决定搬迁神庙。迁建工程耗时18年，终于在1980年完成。人们先用
钢板把神庙围起来，把
里面的河水抽干，再用
电割的方法把石体建筑
侵害成块，运送到离原
址不远、地势较高的地
方重新装嵌，使古老的
神庙矗立在波光粼粼的
纳赛尔水库旁。
“取”
① 村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？
② 城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？
③ 随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？
④ 在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？
说教材内容
说课程标准
“舍”
1、了解聚落的主要形式，认识不同类型聚落的特点；
2、能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系；
3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。
4、培养学生阅读地理景观图的能力以及发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力
教学分析
教学目标
教学分析
教学重难点
S
W
O
T
大部分学生对地图有了一定的接触，具备一定读图能力；学生好奇心强烈，喜欢有趣的情境，巧妙设问容易吸引学生；
有利
“聚落与环境的关系”
学生在此阶段还没学习气候等相关知识，对于地理环境的几大要素知之甚少分析能力有待提高。
不足
教学环节
创设情境，导入新课
1.
带问自学，梳理知识
2.
练习反馈，巩固新知
4
合作探究，交流质疑
3.
当堂精炼，作业布置
5
教学环节——问题驱动“4+X”课堂教学
教学环节
一、情境导入
小雁子有疑问
小雁子要跟着妈妈到遥远陌生的南方去越冬，他们飞过平原，越过高山，飞过城市，小雁子很奇怪：为什么有的地方房屋又矮又小又稀，而有的地方高楼林立呢？为什么老家的房子是平顶的，而这里的房子却是尖顶的？”
教学环节
什么是聚落？聚落的两种主要形式是什么？
01
02
03
04
阅读课本、观察自己准备的聚落景观图，比较城市与乡村的区别。
什么是世界文化遗产？你知道哪些世界文化遗产？你认为我们是否要保护世界文化遗产？完成教材65页活动一。
二、带问自学
? 房屋（密集/分散） 交通（便利/不便利） 经济结构（非农业/农业）
城市 ? ? ?
乡村 ? ? ?
城市在发展过程中会遇到哪些问题？对于解决这些问题你有何建议？
教学环节
三、交流质疑
①小雁子飞经平原地区时，发现平原的聚落多呈团状，且规模较大；而经过山谷地区时，聚落多呈条带状，且规模较小。
。
②小雁子飞经沙漠地区时，很少能看见聚落，只能在绿洲上才能看见一些聚落。
。
③小雁子出生在石家庄，这里原来只是一个小村庄，但京广铁路开通后逐渐发展成为大城市。
，
④小雁子的好朋友小喜鹊老家在黑龙江大庆，这里原本是个小镇，但人类在这里进行石油开采之后，聚落规模越来越大。
地形
水源
交通
资源
有一天，
小雁子在一个
美丽的地方
——株洲市
休息，它发现
这里是湖南省
的第二大城市，你
知道株洲市具备哪
些优势条件使得它
成为湖南第二大
城市吗？
三、交流质疑
教学过程
这个冬天，小雁子想出去旅游，它先前往北冰洋沿岸因纽特人的聚落，然后向南到达湿热的东南亚，最后向西到达炎热的北非，请问小雁子在这三个地方住的房子是否一样呢？你能不能动手为小雁子设计三座适合它在以上三个地方居住的房子？
三、交流质疑
第一站
第二站
第三站
教学过程
四、练习反馈
（1）甲图所示为______聚落，乙图所示为______聚落。
（2）据丙图中信息分析，A、B、C三处聚落选址的共同地形因素是__________________。
（3）A、B、C三处最可能优先发展为城市的是______，理由是 。
教学过程
五、作业设计
。
结合本节课的知识点，试讲述乡村演变为城市的过程，阐述在此过程中产生了哪些变化，并完成课本第62页活动2。
① 村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？
② 城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？
③ 随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？
④ 在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往形成比较大的城市。你能解释这种现象吗？
板书设计
教学过程
五、板书设计
教学反思
教学反思
注意对教材的重整组合及精简或补充
注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦。
注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会。
教学素材准备得不够丰富；对学生的点评语言缺少艺术性。
教材处理
教学语言
不足之处
问题的设计
谢谢您的聆听