冀美版八上美 1西方绘画的色彩 教案
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文档简介
教学设计
基本信息
名称
西方绘画的色彩
所属教材目录
冀教版八年级上册第一课
教材分析
西方绘画的色彩是八年级上册第一节课，这一节课属于欣赏评述性的课程。课本中对西方绘画历史上几个较为典型的时期都有介绍，但是由于课时所限没有对任何一个时期做深入介绍。这为老师讲这节课提供了宽广的空间。同样一节课不同老师讲却各有千秋，所以个人认为这节课是很值得交流探讨的一节课。
学情分析
个人担任八年级八个教学班级，在七年级时学生已有一年的美术学习经历。七年级课程关于色彩的课程有两节，学生对原色、间色、冷暖色、固有色等色彩基础知识已经有所了解。在课程里体验色彩的表现力，有目的的运用色彩，运用拼贴，堆积，组合等方法进行造型活动，积累了一定的视觉经验。存在的问题：1、部分学生对色彩基础知识掌握不牢固。2、学生对美术的兴趣不一
，有些学生只喜欢动手制作，不喜欢美术知识。
教学目标
知识与能力目标
概括了解西方绘画的几个典型时期的色彩运用特征。记住几位典型画派的画家。
过程与方法目标
通过讲解了解基础知识，在辩论交流中对印象派绘画有更深层次的理解。
情感态度与价值观目标
增强学生对美术知识的兴趣，培养学生的观察习惯。
教学重难点
重点
西方绘画各个时期的色彩运用特征。印象派绘画的特点。
难点
印象派绘画的特点以及印象派绘画的写实性。
教学策略与
设计说明
西方绘画的色彩运用方式，可以概括为三个阶段：第一阶段为固有色阶段，画家的主要精力在明暗素描关系上，典型的代表人物为古典主义的拉斐尔。第二阶段为印象派，画家着重室外光色的直接观察，最典型画家是莫奈。第三阶段为后印象派，着重色彩的自我感受和自由表现，为美术色彩运用开辟了写实之外的新大陆，代表画家为梵高。之后的画派虽然多姿多彩但是艺术视角着重点并不在色彩，不做为典型讲解。本节课以三个代表画家为点展开讲解，对西方美术有一个粗略的概括。对于重点印象派的介绍设计了主题辩论赛的形式，增进学生的思辨能力，加深学生对印象派的理解。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
课程导入（两分钟）穿越历史，回眸经典。拉斐尔与文艺复兴艺术（十分钟）色彩的革命莫奈与印象派绘画（二十分钟）色彩的解放后印象派绘画（八分钟）三、各抒己见百家争鸣。（七分钟）
（1）PPT展示蒙娜丽莎，清明上河图，出示问题：（从绘画艺术语言来看）西方绘画与中国绘画有何不同？西方绘画中色彩是一个非常重要的艺术语言，不同时期不同画家的作品往往具有不同的色彩特征。下面我们从色彩的视角来回眸经典，畅游西方艺术史。也许我们已经认识艺术全才达芬奇，也许我们读过名人传认识米开朗基罗，那么与二人并称为文艺复兴时期的艺术三杰的拉斐尔大家认识么。拉斐尔与圣母像：教师介绍拉斐尔，展示拉斐尔绘画《西斯廷圣母》《椅中圣母》等圣母像。拉斐尔绘画的造型如何？画面里，画的是谁？画面中有几种颜色构成？人物和衣服的暗部是什么颜色的？针对以上问题总结拉斐尔绘画的特点：（1、造型严谨重视素描明暗关系。2、颜色明确，固有色清晰，画面多以红黄蓝三色构成。3暗部统一在阴影中大多为固有色加深或黑色）欣赏艺术三杰绘画：达芬奇，拉斐尔，米开朗基罗。展示莫奈作品《日出印象》提问：这幅画与之前的绘画有何不同？讲解“印象派”名称的由来。图片展示印象派绘画方式与古典绘画的不同。（画架，画笔，颜料，画室，作品）莫奈绘画鲁昂大教堂系列作品。（看图片猜时间）正午黄昏清晨介绍莫奈，以及其绘画方式。总结莫奈绘画的特点（1、先进的工具2、在室外绘画，观察室外光线，直接表达视觉所观察到的。3、作品颜色鲜艳，大量运用补色4、作品具有时间感5、造型放松，画法直接）教师展示：印象派画家以及作品，莫奈，毕沙罗，西斯莱，雷诺阿，德加。新印象派的绘画介绍：修拉的点彩。（PPT展示修拉作品）印象派绘画发展到新印象派走上了死角，却启发了后印象派。后印象派画家有谁？展示后印象派画家作品拍卖纪录第一高价2015年法国画家高更的《你何时结婚？》拍卖价高达1.97亿英镑（约18.7亿元人民币）第二高价作品法国后印象派画家塞尚的《玩纸牌者》1.6亿英镑（约15.2亿元人民币）第6名、第10名、均出自荷兰后印象派画家梵高，作品分别是《加谢医师的画像》和《邮递员鲁兰》，交易价为9100万英镑（约8.7亿元人民币）和6770万英镑（约6.4亿元人民币）作品展示。介绍梵高与他的绘画绘画总结后印象派绘画用色特点（1、用色大胆，主观。2色彩艳丽，奔放，多表达个人的内在情感。3使用色彩趋于多元，或写实或象征，或装饰。）问题：印象派绘画是不是写实的？教师总结概括
小组讨论总结学生观察，讨论总结学生汇报学生总结，汇报。学生观察直接回答。分小组辩论
导出色彩在西方绘画中的重要性。拓展知识面，对文艺复兴艺术史常识知识加深记忆。了解文艺复兴绘画的用色特点。带入意境全面感受印象派绘画的创作方式。通过游戏感受印象派绘画的时间性。简单了解后印象派激发学生对后印象派的兴趣加深对印象派的理解
课堂小结2分钟
西方绘画对色彩的运用方法探索，可以概括为三个阶段：第一阶段为固有色阶段，文艺复兴艺术三杰是这一时期的代表，画家的主要精力在明暗素描关系上。第二阶段为光影色，代表画派为印象派，画家开始走出画室，投入大自然的怀抱，直接描绘自然光线下的颜色。发展到后印象派艺术家对光色的科学认识达到了极致。第三阶段为后印象派，着重色彩的自我感受和自由表现，为美术色彩运用开辟了写实之外的新大陆。
布置作业1分钟
选择自己喜欢的一个画家，说一说原因以及这个画家的用色方式。
板书设计
西方绘画的色彩文艺复兴艺术三杰：达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。
拉斐尔绘画用色特点：（1、注重明暗关系2、固有色明确3、暗面无色彩变化）印象派：莫奈——《日出印象》
印象派画家（莫奈，雷诺阿，毕沙罗，西斯莱，德加……）工具（便携，简易）
作画方式（室外，写生，快速）
用色特点（光影色彩，注重环境色，暗面颜色丰富）
后印象派：梵高、塞尚、高更
用色特点：主观印象派绘画是否是写实的？（正方） 不是：现实或理论依据（辩方）是
：
现实或理论依据
教学反思
本节课程内容选择比较恰当，上课内容可以再进行精简。比较满意。介绍印象派绘画方式，展示绘画工具时，学生兴趣浓厚对进一步认识和理解印象派绘画做好铺垫。后印象派不作为重点但是拍卖纪录的展示对中学生产生了很大的刺激，引发学生认识后印象派的求知欲。最精彩的部分为分组辩论这一环节，加深学生对印象派的认识，增强学生的思辨能力。通过这节课，学生对三个时期的绘画都有了基本的认识，认识了各个时期的代表画家以及代表作品。部分学生由于之前对固有色、环境色、互补色等概念没有初步的接触学习起来比较吃力，会出现跟不上课的现象。学生在辩论环节发言积极，部分同学条理清晰思辨能力很强。通过交流，感觉这节课还需要精简，导入部分还需要改进。学生学习效果整体很好，但是同一班级里的学生理解和掌握的程度差距较大。原因是发言时多为小组内积极的同学，部分学生没有很好的参与进来。7、再讲这节课时应该，精简内容，导入时更有趣，讨论总结时多让后进生发言。
基本信息
名称
西方绘画的色彩
所属教材目录
冀教版八年级上册第一课
教材分析
西方绘画的色彩是八年级上册第一节课，这一节课属于欣赏评述性的课程。课本中对西方绘画历史上几个较为典型的时期都有介绍，但是由于课时所限没有对任何一个时期做深入介绍。这为老师讲这节课提供了宽广的空间。同样一节课不同老师讲却各有千秋，所以个人认为这节课是很值得交流探讨的一节课。
学情分析
个人担任八年级八个教学班级，在七年级时学生已有一年的美术学习经历。七年级课程关于色彩的课程有两节，学生对原色、间色、冷暖色、固有色等色彩基础知识已经有所了解。在课程里体验色彩的表现力，有目的的运用色彩，运用拼贴，堆积，组合等方法进行造型活动，积累了一定的视觉经验。存在的问题：1、部分学生对色彩基础知识掌握不牢固。2、学生对美术的兴趣不一
，有些学生只喜欢动手制作，不喜欢美术知识。
教学目标
知识与能力目标
概括了解西方绘画的几个典型时期的色彩运用特征。记住几位典型画派的画家。
过程与方法目标
通过讲解了解基础知识，在辩论交流中对印象派绘画有更深层次的理解。
情感态度与价值观目标
增强学生对美术知识的兴趣，培养学生的观察习惯。
教学重难点
重点
西方绘画各个时期的色彩运用特征。印象派绘画的特点。
难点
印象派绘画的特点以及印象派绘画的写实性。
教学策略与
设计说明
西方绘画的色彩运用方式，可以概括为三个阶段：第一阶段为固有色阶段，画家的主要精力在明暗素描关系上，典型的代表人物为古典主义的拉斐尔。第二阶段为印象派，画家着重室外光色的直接观察，最典型画家是莫奈。第三阶段为后印象派，着重色彩的自我感受和自由表现，为美术色彩运用开辟了写实之外的新大陆，代表画家为梵高。之后的画派虽然多姿多彩但是艺术视角着重点并不在色彩，不做为典型讲解。本节课以三个代表画家为点展开讲解，对西方美术有一个粗略的概括。对于重点印象派的介绍设计了主题辩论赛的形式，增进学生的思辨能力，加深学生对印象派的理解。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
课程导入（两分钟）穿越历史，回眸经典。拉斐尔与文艺复兴艺术（十分钟）色彩的革命莫奈与印象派绘画（二十分钟）色彩的解放后印象派绘画（八分钟）三、各抒己见百家争鸣。（七分钟）
（1）PPT展示蒙娜丽莎，清明上河图，出示问题：（从绘画艺术语言来看）西方绘画与中国绘画有何不同？西方绘画中色彩是一个非常重要的艺术语言，不同时期不同画家的作品往往具有不同的色彩特征。下面我们从色彩的视角来回眸经典，畅游西方艺术史。也许我们已经认识艺术全才达芬奇，也许我们读过名人传认识米开朗基罗，那么与二人并称为文艺复兴时期的艺术三杰的拉斐尔大家认识么。拉斐尔与圣母像：教师介绍拉斐尔，展示拉斐尔绘画《西斯廷圣母》《椅中圣母》等圣母像。拉斐尔绘画的造型如何？画面里，画的是谁？画面中有几种颜色构成？人物和衣服的暗部是什么颜色的？针对以上问题总结拉斐尔绘画的特点：（1、造型严谨重视素描明暗关系。2、颜色明确，固有色清晰，画面多以红黄蓝三色构成。3暗部统一在阴影中大多为固有色加深或黑色）欣赏艺术三杰绘画：达芬奇，拉斐尔，米开朗基罗。展示莫奈作品《日出印象》提问：这幅画与之前的绘画有何不同？讲解“印象派”名称的由来。图片展示印象派绘画方式与古典绘画的不同。（画架，画笔，颜料，画室，作品）莫奈绘画鲁昂大教堂系列作品。（看图片猜时间）正午黄昏清晨介绍莫奈，以及其绘画方式。总结莫奈绘画的特点（1、先进的工具2、在室外绘画，观察室外光线，直接表达视觉所观察到的。3、作品颜色鲜艳，大量运用补色4、作品具有时间感5、造型放松，画法直接）教师展示：印象派画家以及作品，莫奈，毕沙罗，西斯莱，雷诺阿，德加。新印象派的绘画介绍：修拉的点彩。（PPT展示修拉作品）印象派绘画发展到新印象派走上了死角，却启发了后印象派。后印象派画家有谁？展示后印象派画家作品拍卖纪录第一高价2015年法国画家高更的《你何时结婚？》拍卖价高达1.97亿英镑（约18.7亿元人民币）第二高价作品法国后印象派画家塞尚的《玩纸牌者》1.6亿英镑（约15.2亿元人民币）第6名、第10名、均出自荷兰后印象派画家梵高，作品分别是《加谢医师的画像》和《邮递员鲁兰》，交易价为9100万英镑（约8.7亿元人民币）和6770万英镑（约6.4亿元人民币）作品展示。介绍梵高与他的绘画绘画总结后印象派绘画用色特点（1、用色大胆，主观。2色彩艳丽，奔放，多表达个人的内在情感。3使用色彩趋于多元，或写实或象征，或装饰。）问题：印象派绘画是不是写实的？教师总结概括
小组讨论总结学生观察，讨论总结学生汇报学生总结，汇报。学生观察直接回答。分小组辩论
导出色彩在西方绘画中的重要性。拓展知识面，对文艺复兴艺术史常识知识加深记忆。了解文艺复兴绘画的用色特点。带入意境全面感受印象派绘画的创作方式。通过游戏感受印象派绘画的时间性。简单了解后印象派激发学生对后印象派的兴趣加深对印象派的理解
课堂小结2分钟
西方绘画对色彩的运用方法探索，可以概括为三个阶段：第一阶段为固有色阶段，文艺复兴艺术三杰是这一时期的代表，画家的主要精力在明暗素描关系上。第二阶段为光影色，代表画派为印象派，画家开始走出画室，投入大自然的怀抱，直接描绘自然光线下的颜色。发展到后印象派艺术家对光色的科学认识达到了极致。第三阶段为后印象派，着重色彩的自我感受和自由表现，为美术色彩运用开辟了写实之外的新大陆。
布置作业1分钟
选择自己喜欢的一个画家，说一说原因以及这个画家的用色方式。
板书设计
西方绘画的色彩文艺复兴艺术三杰：达芬奇，米开朗琪罗，拉斐尔。
拉斐尔绘画用色特点：（1、注重明暗关系2、固有色明确3、暗面无色彩变化）印象派：莫奈——《日出印象》
印象派画家（莫奈，雷诺阿，毕沙罗，西斯莱，德加……）工具（便携，简易）
作画方式（室外，写生，快速）
用色特点（光影色彩，注重环境色，暗面颜色丰富）
后印象派：梵高、塞尚、高更
用色特点：主观印象派绘画是否是写实的？（正方） 不是：现实或理论依据（辩方）是
：
现实或理论依据
教学反思
本节课程内容选择比较恰当，上课内容可以再进行精简。比较满意。介绍印象派绘画方式，展示绘画工具时，学生兴趣浓厚对进一步认识和理解印象派绘画做好铺垫。后印象派不作为重点但是拍卖纪录的展示对中学生产生了很大的刺激，引发学生认识后印象派的求知欲。最精彩的部分为分组辩论这一环节，加深学生对印象派的认识，增强学生的思辨能力。通过这节课，学生对三个时期的绘画都有了基本的认识，认识了各个时期的代表画家以及代表作品。部分学生由于之前对固有色、环境色、互补色等概念没有初步的接触学习起来比较吃力，会出现跟不上课的现象。学生在辩论环节发言积极，部分同学条理清晰思辨能力很强。通过交流，感觉这节课还需要精简，导入部分还需要改进。学生学习效果整体很好，但是同一班级里的学生理解和掌握的程度差距较大。原因是发言时多为小组内积极的同学，部分学生没有很好的参与进来。7、再讲这节课时应该，精简内容，导入时更有趣，讨论总结时多让后进生发言。