高中生物第六章中的育种知识[上学期]

文档属性

名称 高中生物第六章中的育种知识[上学期]
格式 rar
文件大小 197.2KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2006-10-24 21:39:00

图片预览

文档简介

课件21张PPT。高中生物第六章中的育种知识 北京玉渊潭中学 王海臣一、含义:
生物育种是指人们按照自己的意愿,依据不同的育种原理,有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。可能有几种方法进行育种呢?请你总结一下。思考:此图中包含了几种育种方法?你能写出其遗传图谱吗?关于第六章中育种方法的总结镰刀型细胞贫血症诱变育种
思考:根据什么原理?
如何操作?  我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒,它与普通椒比,个大、肉厚、口感好,VC含量高。2.杂交育种:
思考:根据什么原理?如何操作?说明:
①该方法常用于:
a.同一物种不同品种的个体间。
b.亲缘关系较近的不同物种个体间(为了使后代可育,应做染色体加倍处理,得到的个体即是异源多倍体),如八倍体小黑麦的培育、萝卜和甘蓝杂交。
②若该生物靠有性生殖繁殖后代,则必须选育出优良性状的纯种,以免后代发生性状分离;若该生物靠无性生殖产生后代,那么只要得到该优良性状就可以了,纯种、杂种并不影响后代性状的表达。举例:
已知小麦的高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗锈病(R)对易染锈病(r)为显性,两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。要求使用杂交育种的方法培育出具有优良性状的新品种。
操作方法:(参见右面图解)
①让纯种的高秆抗锈病和矮秆易染锈病小麦杂交得F1 ;
②让F1自交得F2 ;
③选F2中矮秆抗锈病小
麦自交得F3;
④留F3中未出现性状分
离的矮秆抗病个体,对
于F3中出现性状分离的
再重复③④步骤
3.单倍体育种
思考:根据什么原理?如何操作?操作方法: 说明:
①该方法一般适用于植物。
②该种育种方法有时须与杂交育种配合,其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持。
4.多倍体育种:
思考:根据什么原理?如何操作? 三倍体无籽西瓜培育过程:
①用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;  ②用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交,得到三倍体的西瓜种子。  ③三倍体西瓜联会紊乱,不能产生正常的配子。但三倍体西瓜的雌蕊授以二倍体西瓜的花粉后子房能发育成西瓜,但其中的胚珠因没有正常的卵细胞而不能发育成种子。练一练:下图①~⑤列举了五种育种方法,请回答相关问题:
(1)第①种方法属于常规育种,一般从F2开始选种,这是因为_______。
(2)在第②种方法中,我们若只考虑F1分别位于n对同源染色体上的n对等位基因,则利用其花药离体培育成的幼苗应有____种类型。(理论数据)
(3)第③种育种方法中使用秋水仙素的作用是促使染色体加倍,其作用机理是 ________。
(4)第④种方法中发生的变异一般是基因突变,卫星搭载的种子应当选用萌动的(而非休眠的)种子,原因是_______。 参考答案:
(1)从F2开始发生性状分离
(2)2n
(3)秋水仙素抑制纺锤(丝)体的形成
(4)种子萌动后进行细胞分裂、DNA在复制过程中可能由于受到某种因素的影响发生基因突变(或间期细胞易发生基因突变) 例如:小麦品种是纯合体,生产上用种子繁殖,现要选育矮杆(aa)、抗病(BB)的小麦新品种;马铃薯品种是杂合体(有一对基因杂合即可称为杂合体),生产上通常用块茎繁殖,现要选育黄肉(Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序,以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。(写出包括亲本在内的前三代即可)。(2003年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷)) 小麦
第一代 AABB×aabb 亲本杂交

第二代 F1 AaBb 种植F1代,自交

第三代 F2 A_B_,A_bb,aaB_,aabb 种植F2代,选矮杆、抗
病(aaB_),继续自交,
期望下代获得纯合体
(注:A_B_,A_bb,aaB_,aabb表示F2出现的九种基因型和四种表现型。)
马铃薯
第一代 yyRr×Yyrr 亲本杂交

第二代 YyRr,yyRr,YyRR,yyrr 种值,选黄肉,抗
病(YyRr)
第三代 YyRr 用块茎繁殖 思考:
还有没有其它方法可以育种