苏教三上美 8对称美 秩序美 教案
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文档简介
《对称美，秩序美》
一、教材分析：
《对称美、秩序美》是苏教版小学美术，属于“设计.应用”领域的内容。“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。
二、教学目标：
认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。
情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解、认识对称的秩序美。
四、教学难点：表现对称的秩序美。
五、教学准备：师：课件、剪刀、 彩纸、胶棒等工具。生：剪刀 、彩纸、胶水、彩笔等
六、教学设计：
导入
师：小朋友们，今天看到你们安静而有秩序的走进教室，老师觉得秩序是不是也是一种美呢！今天老师就带大家找一找我们生活中的秩序美，还有他的好朋友——对称美。（板书）
新授
1、师：同学们，你知道我们的扬州有哪些有名的桥吗？让我们随着屏幕一起去看一看吧。
生：五亭桥、润扬大桥、文昌桥……（课件出示不同的对称的或有秩序美的桥。）
师：其实，我们扬州的这些桥包含着很多美的法则在里面，下面就让我们一起去探究一下吧。
看，这是我们扬州最具代表性的“五亭桥”。出示“五亭桥”，谁来说一说这座桥有什么特征？引出对称。
小结定义：左右或上下重复而对应，叫做对称（课件出示）
（1）在生活中你还发现哪些事物是对称的？生举例说明：（动物、植物、建筑……）
镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（课件出示）
（2）刚才看完了五亭桥，我们再一起看看“润扬大桥”。出示图片
引导观察思考：A、看看桥上的路灯的排列方式有什么特点？B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？
平移对称：平行移动一定间隔，图形完全重复，（课件出示）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉。
（3）同学们，你们知道扬州的市花是什么吗？扬州的市花是“琼花”。出示图片
引导观察思考：A、花瓣的分布有什么特点？B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？
旋转对称：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。（课件出示）花瓣的分布也给人一种秩序感。
2、小结：宇宙中万事万物都存在着一定的规律，按照一定规律井然有序地存在着，呈现其独有的对称美和秩序美。
3、师：看来对称的学问还真不简单，接下来，老师想跟同学们一起做一个小小的互动游戏。(出示游戏画面)我们一起判断屏幕上方的三幅画面是哪种对称形式。蝴蝶、屋檐、孔雀
4、欣赏秩序美图片，了解秩序的排队方式。（秩序里隐藏了对称）
孔雀身上不仅有对称美，还有另外一种美，它身上的羽毛的排列方式是一种旋转排列方式，那羽毛上的彩点是又一种什么排列方式呢？事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。（课件出示）
5、让我们看看还有哪些排列方式，出示图片：
A、蜘蛛网的形状有什么特点？（是有秩序的绕圈排列）B、道路两边的树木有序的排成两排（一个挨一个依次排列）C、花朵的排列方式有没有特点？（绕半圆从大到小渐变排列，就像快乐的音符。）D、向日葵也是有秩序的吗？（它的花瓣有秩序的绕成一圈）
小结：在美丽的大自然中到处充满着对称和有序的事物，他们正是构成大自然的美的法则。有时候对称与秩序是同时存在的，我们把它称为对称美和秩序美的结合。
【设计意图】：对称美秩序美不是两相相互对立的概念，它们之间的关系是相互渗透相互依存。宇宙中的万事万物都存在着一定的规律，依一定规律井然有序地存在，显现出了其独有的秩序美或对称或渐变。学生通过本课的学习能进一步了解和认识各种事物，能充分感受对称给人带来的匀称、均衡、连贯、流畅的秩序美，并通过课堂实践能在简单表现和创造具有对称美秩序美的事物。
三、示范
1、学习对称的表现方法：
师：还有什么方法可以来表现对称的图形呢？
a) 用剪纸的方法表现对称的图形：
（出示彩纸、剪刀）有什么好的方法可以剪出对称的图形吗？（师简单示范）提示：还可以剪什么？还可以用什么方法表现对称的形呢？
b) 用绘画的方法表现对称的图形：
师：怎样画出对称的图形呢？（示范提示画法：可以先画一条直线，在直线的一边先画一半，再在线的另一边对应的画出另一半；）
c)欣赏课本范图学生作品
（2）解决秩序美的巧办法？（先想好排列，再设计图案）
（3）对称美、秩序美都姓“美”，动动小脑子，如何让它们美起来？（主体突出、色彩鲜艳、有序排列……）
2、小结：现在同学们是不是觉得美其实并不难创造，关键是要善于观察、勤于动手，每个人都可以成为美的设计师。你们想自己试一试吗？
四、作业
1、作业建议：（课件出示）（1） 自主选择喜欢的表现方式；（2）选择自己最感兴趣的事物表现对称美或秩序美。
【设计意图】：让自主激发创意，让学生主动观察、思考、操作、交流，探究对称、有序的规律以及方法。
2、展示评价
（将选出的作品张贴于黑板上）
（1）、你喜欢哪一个呢？说说你的理由（学生先单独评价，后再请学生进行互评）
（2）、教师对个别作品进行评价。
五、拓展延伸：
师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习。在服装、建筑、生活用品等许多领域，大量运用了对称和有序。
（分别出示：服装、建筑、生活用品等图片。）
在我们的身边也常常会发生这样的事情，（课件出示拥挤上车的画面）看到这样的现象我们有什么想法呢？我们在社会上怎样做才能做一名文明守序的小公民呢？（课件出示文明有序上车的画面）希望同学们在今后的学习与生活中也能遵守秩序。
【设计意图】：以生活为起点让学生在熟悉的感官体验中去发现、去实践、去总结，结合现实生活，通过一系列的生活中典型的图例，让学生寻找、比较总结出对称和有序的美并激发学生留心身边的美，让学生感悟美丽的生活。
一、教材分析：
《对称美、秩序美》是苏教版小学美术，属于“设计.应用”领域的内容。“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。
二、教学目标：
认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。
情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解、认识对称的秩序美。
四、教学难点：表现对称的秩序美。
五、教学准备：师：课件、剪刀、 彩纸、胶棒等工具。生：剪刀 、彩纸、胶水、彩笔等
六、教学设计：
导入
师：小朋友们，今天看到你们安静而有秩序的走进教室，老师觉得秩序是不是也是一种美呢！今天老师就带大家找一找我们生活中的秩序美，还有他的好朋友——对称美。（板书）
新授
1、师：同学们，你知道我们的扬州有哪些有名的桥吗？让我们随着屏幕一起去看一看吧。
生：五亭桥、润扬大桥、文昌桥……（课件出示不同的对称的或有秩序美的桥。）
师：其实，我们扬州的这些桥包含着很多美的法则在里面，下面就让我们一起去探究一下吧。
看，这是我们扬州最具代表性的“五亭桥”。出示“五亭桥”，谁来说一说这座桥有什么特征？引出对称。
小结定义：左右或上下重复而对应，叫做对称（课件出示）
（1）在生活中你还发现哪些事物是对称的？生举例说明：（动物、植物、建筑……）
镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（课件出示）
（2）刚才看完了五亭桥，我们再一起看看“润扬大桥”。出示图片
引导观察思考：A、看看桥上的路灯的排列方式有什么特点？B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？
平移对称：平行移动一定间隔，图形完全重复，（课件出示）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉。
（3）同学们，你们知道扬州的市花是什么吗？扬州的市花是“琼花”。出示图片
引导观察思考：A、花瓣的分布有什么特点？B、在生活中还有哪些和它相似的事物呢？
旋转对称：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。（课件出示）花瓣的分布也给人一种秩序感。
2、小结：宇宙中万事万物都存在着一定的规律，按照一定规律井然有序地存在着，呈现其独有的对称美和秩序美。
3、师：看来对称的学问还真不简单，接下来，老师想跟同学们一起做一个小小的互动游戏。(出示游戏画面)我们一起判断屏幕上方的三幅画面是哪种对称形式。蝴蝶、屋檐、孔雀
4、欣赏秩序美图片，了解秩序的排队方式。（秩序里隐藏了对称）
孔雀身上不仅有对称美，还有另外一种美，它身上的羽毛的排列方式是一种旋转排列方式，那羽毛上的彩点是又一种什么排列方式呢？事物依一种规律井然有序地存在，叫做秩序。（课件出示）
5、让我们看看还有哪些排列方式，出示图片：
A、蜘蛛网的形状有什么特点？（是有秩序的绕圈排列）B、道路两边的树木有序的排成两排（一个挨一个依次排列）C、花朵的排列方式有没有特点？（绕半圆从大到小渐变排列，就像快乐的音符。）D、向日葵也是有秩序的吗？（它的花瓣有秩序的绕成一圈）
小结：在美丽的大自然中到处充满着对称和有序的事物，他们正是构成大自然的美的法则。有时候对称与秩序是同时存在的，我们把它称为对称美和秩序美的结合。
【设计意图】：对称美秩序美不是两相相互对立的概念，它们之间的关系是相互渗透相互依存。宇宙中的万事万物都存在着一定的规律，依一定规律井然有序地存在，显现出了其独有的秩序美或对称或渐变。学生通过本课的学习能进一步了解和认识各种事物，能充分感受对称给人带来的匀称、均衡、连贯、流畅的秩序美，并通过课堂实践能在简单表现和创造具有对称美秩序美的事物。
三、示范
1、学习对称的表现方法：
师：还有什么方法可以来表现对称的图形呢？
a) 用剪纸的方法表现对称的图形：
（出示彩纸、剪刀）有什么好的方法可以剪出对称的图形吗？（师简单示范）提示：还可以剪什么？还可以用什么方法表现对称的形呢？
b) 用绘画的方法表现对称的图形：
师：怎样画出对称的图形呢？（示范提示画法：可以先画一条直线，在直线的一边先画一半，再在线的另一边对应的画出另一半；）
c)欣赏课本范图学生作品
（2）解决秩序美的巧办法？（先想好排列，再设计图案）
（3）对称美、秩序美都姓“美”，动动小脑子，如何让它们美起来？（主体突出、色彩鲜艳、有序排列……）
2、小结：现在同学们是不是觉得美其实并不难创造，关键是要善于观察、勤于动手，每个人都可以成为美的设计师。你们想自己试一试吗？
四、作业
1、作业建议：（课件出示）（1） 自主选择喜欢的表现方式；（2）选择自己最感兴趣的事物表现对称美或秩序美。
【设计意图】：让自主激发创意，让学生主动观察、思考、操作、交流，探究对称、有序的规律以及方法。
2、展示评价
（将选出的作品张贴于黑板上）
（1）、你喜欢哪一个呢？说说你的理由（学生先单独评价，后再请学生进行互评）
（2）、教师对个别作品进行评价。
五、拓展延伸：
师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使复杂纷繁的世界，避免了杂乱无序。人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习。在服装、建筑、生活用品等许多领域，大量运用了对称和有序。
（分别出示：服装、建筑、生活用品等图片。）
在我们的身边也常常会发生这样的事情，（课件出示拥挤上车的画面）看到这样的现象我们有什么想法呢？我们在社会上怎样做才能做一名文明守序的小公民呢？（课件出示文明有序上车的画面）希望同学们在今后的学习与生活中也能遵守秩序。
【设计意图】：以生活为起点让学生在熟悉的感官体验中去发现、去实践、去总结，结合现实生活，通过一系列的生活中典型的图例，让学生寻找、比较总结出对称和有序的美并激发学生留心身边的美，让学生感悟美丽的生活。