7.4三位数除以两位数的估算 学案
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文档简介
学习内容
四年级数学上册第七单元,
《三位数除以两位数的除法》
课型
新授课
学习目标
引导学生探讨并掌握整百数，几百几十数除以整十数的口算
总结除法的口算的基本法法是“想乘法，算除法”
在掌握口算方法的基础上，重点掌握用“四舍五入“法把不是整百数除以整十数的计算看做整百数除以整十数来口算的估算方法。
学习重点
总结除法的口算的基本方法是“想乘法，算除法”
学习难点
掌握用“四舍五入“法把不是整百数除以整十数的计算看做整百数除以整十数来口算的估算方法。
学 案
导案
备注
自主学习
合作交流
1、导入（五分钟）
（1）课件出示，我们一起来做一做
60÷5= 12 ( 给大家一分钟的时间把第一题
540÷9= ,大家一起来说说第一题答案）
780÷3= 26
（2）、张老师4分跑839m，估算一下每分大约跑多少米？（两分钟的时间做一做第二题，并请一位同学在黑板上来做一做）
自主学习
1、独立学习教材第77页例1（四分钟）
口算并说说你是怎么算的。（三分钟）
200÷40= 600÷30= 800÷40=
520÷20= 300÷60= 400÷80=
你是怎样算的：
（2分钟）
判断：下面的算是成立吗？为什么？
900÷30=9÷3=3 （ ）
560÷7=56÷7=8 （ ）
480÷60=48÷6=8 （ ）
自主学习：（12分钟）
出示例2课件尝试解答
某小学的老师从重庆出发去三峡大坝参观
乘坐普通客船，回来时乘坐快船
尝试解答：有困难的同学看书
重庆(三峡大坝
三峡大坝(重庆
路程（千米）
624
624
速度（千米/时）
23
52
（1）去三峡大坝大约需要多少时间？
（2）回重庆大约需要多少时间？
小组合作学习
1、互相检查，帮助出错的同学分析原因并改正。
2、小组内交流怎样估算的？为什么这样估算？
3、议一议在解决问题的过程中，你运用了什么样的数量关系
③4、汇报员及时收集组内意见，做好展学准备。
导入、关注学生已有的知识经验
学生独立完成，教师巡视，关注学生自学状态
教师巡视指点。（并提醒有困难的同学看书）
请两个小组先后进行展示，其余小组进行评价，教师指总结。
（交流完成后先组织纪律，再进行展示。）
（说完之后要问其他同学还有没有要补充或修改的地方）
（由小组代表说了后，教师进行归纳总结）
我们在三年级学过除数是一位数的除法,现在大家来试一试,你还会做吗?
下面我们一起来学习一下三位数除两位数的除法，给大家4分钟弄的时件来学习77页的例一。看一看他们是怎样计算的。
好，看了他们的计算方法我们自己来试一试，把下面的这6道口算题做了，还要说你的计算方法哦。
接下来请大家试着解答这一道题。解答完成后四人小组互相检查。帮助出错的同学分析错误的原因并改正。
再相互交流你是怎样估算的。为什么要这样估算？
说一说你在在解决这个问题的过程中你运用了什么数量关系。
每个小组派一个代表来展示。
首先，我请两位同学到上面来做一做这道题，一个负责去的，一个负责回来的。（接着请同学评价他们做的对不对）
请小组代表说一说你是怎样估算的？为什么要这样估算？
谁来说一说你在解决问题的过程中运用了什么数量关系。
展示点拨
（7分钟）
小组代表展示：1、估算的方法，为什么要这样估算。
（“四舍五入”）
2、在解决问题的过程中，我运用的数量关系。
（时间=路程÷速度）
拓展训练
我来试一试：
自主完成：
1、教材78页课堂活动第二题 （4分钟）
（请三位同学在黑板上进行展示，并交流解决问题的方法。）
（课件出示习题，先进行自主练习，然后请同学上台进行展示。）
1. 石宝村修一条长570m长的水渠。（三分钟）
（1）如果每天修61m，9天能修完吗？
（2）如果每天修75m，大约多少天可以修完？
（下面我们来试一试这一题，还是请两位同学上来做）
这道题做完之后归纳估算的方法，怎样估算的到的商是整数就利用它来估算比如（570÷75）估算（570÷80）除出来有余数不方便。可以就近将570看做560来计算。（2分钟）
教师进行巡视。
在交流的过程中教师进行点拨
教师讲解点拨。
通过刚才的学习同学们初步掌握了算位数除两位数的计算方法，接着我们来检测一下刚才的学习成果，先把课堂活动的第二题做了。我请三位同学上来做，没人做一小题，那几位同学愿意来试一试。
自我总结
总结、评价：（1分钟）
今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是
总体表现（优、良、差），
愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
总结学习情况，加强自我了解。
作业布置
练习17第1、2、3、6题。（一分钟）
四年级数学上册第七单元,
《三位数除以两位数的除法》
课型
新授课
学习目标
引导学生探讨并掌握整百数，几百几十数除以整十数的口算
总结除法的口算的基本法法是“想乘法，算除法”
在掌握口算方法的基础上，重点掌握用“四舍五入“法把不是整百数除以整十数的计算看做整百数除以整十数来口算的估算方法。
学习重点
总结除法的口算的基本方法是“想乘法，算除法”
学习难点
掌握用“四舍五入“法把不是整百数除以整十数的计算看做整百数除以整十数来口算的估算方法。
学 案
导案
备注
自主学习
合作交流
1、导入（五分钟）
（1）课件出示，我们一起来做一做
60÷5= 12 ( 给大家一分钟的时间把第一题
540÷9= ,大家一起来说说第一题答案）
780÷3= 26
（2）、张老师4分跑839m，估算一下每分大约跑多少米？（两分钟的时间做一做第二题，并请一位同学在黑板上来做一做）
自主学习
1、独立学习教材第77页例1（四分钟）
口算并说说你是怎么算的。（三分钟）
200÷40= 600÷30= 800÷40=
520÷20= 300÷60= 400÷80=
你是怎样算的：
（2分钟）
判断：下面的算是成立吗？为什么？
900÷30=9÷3=3 （ ）
560÷7=56÷7=8 （ ）
480÷60=48÷6=8 （ ）
自主学习：（12分钟）
出示例2课件尝试解答
某小学的老师从重庆出发去三峡大坝参观
乘坐普通客船，回来时乘坐快船
尝试解答：有困难的同学看书
重庆(三峡大坝
三峡大坝(重庆
路程（千米）
624
624
速度（千米/时）
23
52
（1）去三峡大坝大约需要多少时间？
（2）回重庆大约需要多少时间？
小组合作学习
1、互相检查，帮助出错的同学分析原因并改正。
2、小组内交流怎样估算的？为什么这样估算？
3、议一议在解决问题的过程中，你运用了什么样的数量关系
③4、汇报员及时收集组内意见，做好展学准备。
导入、关注学生已有的知识经验
学生独立完成，教师巡视，关注学生自学状态
教师巡视指点。（并提醒有困难的同学看书）
请两个小组先后进行展示，其余小组进行评价，教师指总结。
（交流完成后先组织纪律，再进行展示。）
（说完之后要问其他同学还有没有要补充或修改的地方）
（由小组代表说了后，教师进行归纳总结）
我们在三年级学过除数是一位数的除法,现在大家来试一试,你还会做吗?
下面我们一起来学习一下三位数除两位数的除法，给大家4分钟弄的时件来学习77页的例一。看一看他们是怎样计算的。
好，看了他们的计算方法我们自己来试一试，把下面的这6道口算题做了，还要说你的计算方法哦。
接下来请大家试着解答这一道题。解答完成后四人小组互相检查。帮助出错的同学分析错误的原因并改正。
再相互交流你是怎样估算的。为什么要这样估算？
说一说你在在解决这个问题的过程中你运用了什么数量关系。
每个小组派一个代表来展示。
首先，我请两位同学到上面来做一做这道题，一个负责去的，一个负责回来的。（接着请同学评价他们做的对不对）
请小组代表说一说你是怎样估算的？为什么要这样估算？
谁来说一说你在解决问题的过程中运用了什么数量关系。
展示点拨
（7分钟）
小组代表展示：1、估算的方法，为什么要这样估算。
（“四舍五入”）
2、在解决问题的过程中，我运用的数量关系。
（时间=路程÷速度）
拓展训练
我来试一试：
自主完成：
1、教材78页课堂活动第二题 （4分钟）
（请三位同学在黑板上进行展示，并交流解决问题的方法。）
（课件出示习题，先进行自主练习，然后请同学上台进行展示。）
1. 石宝村修一条长570m长的水渠。（三分钟）
（1）如果每天修61m，9天能修完吗？
（2）如果每天修75m，大约多少天可以修完？
（下面我们来试一试这一题，还是请两位同学上来做）
这道题做完之后归纳估算的方法，怎样估算的到的商是整数就利用它来估算比如（570÷75）估算（570÷80）除出来有余数不方便。可以就近将570看做560来计算。（2分钟）
教师进行巡视。
在交流的过程中教师进行点拨
教师讲解点拨。
通过刚才的学习同学们初步掌握了算位数除两位数的计算方法，接着我们来检测一下刚才的学习成果，先把课堂活动的第二题做了。我请三位同学上来做，没人做一小题，那几位同学愿意来试一试。
自我总结
总结、评价：（1分钟）
今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是
总体表现（优、良、差），
愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
总结学习情况，加强自我了解。
作业布置
练习17第1、2、3、6题。（一分钟）