Unit 1 Hello! Song time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Hello! Song time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 10:48:23 | ||
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文档简介
3AUnit 1 Hello
教学目标 1，学生巩固认识图中的人物，并能熟练地说出他们的名字：Mike,?Yang?Ling,?Nancy,?。 2，学生能正确应用-Hi/Hello,?I’m…??What’s?your?name?，同时可以根据图片提示进行对话。3，学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。 4，在游戏和习题中帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流 教学重点 1，对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达，对动物英语名称的掌握。 2，书本p9?PartC,p10?PartD,练习册习题的解答。 教学难点 1，如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语，如何让学生在游戏中受益。 2，完成练习册的时候，听力题该如何让解答，应教给学生正确的解答听力的方法。 教学准备 人物头饰、PPT 教学过程 Step?1，Free?talk?and?motivation??(5分钟) 训练学生对课堂用语的熟练程度 对学生进行课堂常规的练习，进一步加深
学生对课堂用语的熟练程度 （Class?begins.??Stand?up.??Sit?down.?Hands?up.?Hands?down.?） Step?2，Review?lessons??????????（5分钟） 1.老师将本单元中所接触的人名通过句型来进行练习 T：拿着人物图片逐个出示给学生看，提示学生利用句型?“I’m…?.”进行集体回答 S：学生利用句型集体回答人物的姓名。 2.再次打乱图片的顺序，由不同的组来进行比赛，用hello…,hi…对老师出示的图片作出反应。??????????????????? S：根据老师出示的图片来做出反应，进行比赛。 T：根据学生反应情况适当地作一个评价 3.Practice?????? T：通过图片操练句型“What’s?your?name??My?name?is…”，老师请同桌的学生起来配合，根据出示的图片，一问一答。 S：学生根据出示的图片进行问答配合 Step?3，Make?sentences??(10分钟) 将书翻到p9，引导学生做对话练习 T：老师引导学生逐图观察，要求学生说出图片中的人物，再告诉学生造句所用的句型，请学生Work?in?pairs.等待两分钟后，一组一组请同桌的搭档起来造句。教师有意识地由不同的图片分组进行检查，调动组与组之间的竞争氛围。 S：在老师的引导下回答人物名称以及造句。 T：对每一对或每一组学生的造句作出评价。 T：老师拿出人物的头饰，分大组请两位同学上来分饰角色，进行对话。老师仍然要提示对话的句型，要求学生要有动作的表现。老师对表现不错的学生要给以表扬，鼓励不敢说英语，或者动作放不开的学生，慢慢让其过渡到学习英语的环境中来。 Step?4，listening?exercises???（5分钟） T：请学生将练习册翻到第一页，老师讲解题目的要求，第一次对学生灌输做听力题的要领和技巧。（做听力题要求要看清题意，再看清楚每一幅图画的意思，然后，仔细听录音，认真选答，根据录音的意思再作答。） 老师播放录音。 S：听老师的解题方法，并且做题。 T：播放教学光盘，和学生集体检查作业的准确性。 Step?5，Review?Lessons?????（14分钟） 复习动物名称 T：出示动物的图片，请学生集体逐一地对着图片打招呼。Hello…?。 S：根据老师的要求逐个进行操练 ? T：老师打乱图片的顺序，由不同的组看到图片后，将图片中动物的chant?说出来。 S：对着学生进行操练。 ? T：逐一请学生到讲台前任意模仿某种动物的姿势，请学生在下面说出动物的名称。利用能够句型“I’m?…?.”?。 S：台前模仿动作，下面的同学利用句型说出。 ? T：请学生将课本翻倒P10，Funhouse,老师提示听力题的方法，本题的题意，请学生做题 S：在要求下做题。 T：请学生将练习册翻到第二页和第三页，同样，老师逐一讲解题目的要求和意思，请学生在录音下完成作业。 S：做题目。 T：老师将本堂课中所有的习题进行讲解，并再次强调做听力题的方法和技巧以及注意事项。 教师及时利用光盘将作业和学生一起完成，学生能够及时订正。 T：请学生收回作业本，并且布置家庭作业。 ? Step?6，Homework（1分钟） ??1，听磁带朗读本单元课文和单词 2，用本单元所学句型编段对话，说给同学听。
教学目标 1，学生巩固认识图中的人物，并能熟练地说出他们的名字：Mike,?Yang?Ling,?Nancy,?。 2，学生能正确应用-Hi/Hello,?I’m…??What’s?your?name?，同时可以根据图片提示进行对话。3，学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。 4，在游戏和习题中帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流 教学重点 1，对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达，对动物英语名称的掌握。 2，书本p9?PartC,p10?PartD,练习册习题的解答。 教学难点 1，如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语，如何让学生在游戏中受益。 2，完成练习册的时候，听力题该如何让解答，应教给学生正确的解答听力的方法。 教学准备 人物头饰、PPT 教学过程 Step?1，Free?talk?and?motivation??(5分钟) 训练学生对课堂用语的熟练程度 对学生进行课堂常规的练习，进一步加深
学生对课堂用语的熟练程度 （Class?begins.??Stand?up.??Sit?down.?Hands?up.?Hands?down.?） Step?2，Review?lessons??????????（5分钟） 1.老师将本单元中所接触的人名通过句型来进行练习 T：拿着人物图片逐个出示给学生看，提示学生利用句型?“I’m…?.”进行集体回答 S：学生利用句型集体回答人物的姓名。 2.再次打乱图片的顺序，由不同的组来进行比赛，用hello…,hi…对老师出示的图片作出反应。??????????????????? S：根据老师出示的图片来做出反应，进行比赛。 T：根据学生反应情况适当地作一个评价 3.Practice?????? T：通过图片操练句型“What’s?your?name??My?name?is…”，老师请同桌的学生起来配合，根据出示的图片，一问一答。 S：学生根据出示的图片进行问答配合 Step?3，Make?sentences??(10分钟) 将书翻到p9，引导学生做对话练习 T：老师引导学生逐图观察，要求学生说出图片中的人物，再告诉学生造句所用的句型，请学生Work?in?pairs.等待两分钟后，一组一组请同桌的搭档起来造句。教师有意识地由不同的图片分组进行检查，调动组与组之间的竞争氛围。 S：在老师的引导下回答人物名称以及造句。 T：对每一对或每一组学生的造句作出评价。 T：老师拿出人物的头饰，分大组请两位同学上来分饰角色，进行对话。老师仍然要提示对话的句型，要求学生要有动作的表现。老师对表现不错的学生要给以表扬，鼓励不敢说英语，或者动作放不开的学生，慢慢让其过渡到学习英语的环境中来。 Step?4，listening?exercises???（5分钟） T：请学生将练习册翻到第一页，老师讲解题目的要求，第一次对学生灌输做听力题的要领和技巧。（做听力题要求要看清题意，再看清楚每一幅图画的意思，然后，仔细听录音，认真选答，根据录音的意思再作答。） 老师播放录音。 S：听老师的解题方法，并且做题。 T：播放教学光盘，和学生集体检查作业的准确性。 Step?5，Review?Lessons?????（14分钟） 复习动物名称 T：出示动物的图片，请学生集体逐一地对着图片打招呼。Hello…?。 S：根据老师的要求逐个进行操练 ? T：老师打乱图片的顺序，由不同的组看到图片后，将图片中动物的chant?说出来。 S：对着学生进行操练。 ? T：逐一请学生到讲台前任意模仿某种动物的姿势，请学生在下面说出动物的名称。利用能够句型“I’m?…?.”?。 S：台前模仿动作，下面的同学利用句型说出。 ? T：请学生将课本翻倒P10，Funhouse,老师提示听力题的方法，本题的题意，请学生做题 S：在要求下做题。 T：请学生将练习册翻到第二页和第三页，同样，老师逐一讲解题目的要求和意思，请学生在录音下完成作业。 S：做题目。 T：老师将本堂课中所有的习题进行讲解，并再次强调做听力题的方法和技巧以及注意事项。 教师及时利用光盘将作业和学生一起完成，学生能够及时订正。 T：请学生收回作业本，并且布置家庭作业。 ? Step?6，Homework（1分钟） ??1，听磁带朗读本单元课文和单词 2，用本单元所学句型编段对话，说给同学听。