Unit 2 I’m Liu Tao Song time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 I’m Liu Tao Song time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-30 10:50:48 | ||
图片预览
文档简介
Unit2 I’m Liu Tao
Teaching contents 教学内容
Letter time＆Rhyme time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg。
2. 能有感情地诵读歌谣Are you Mike?。
3. 能熟练运用句型I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg。
2. 能有感情地诵读歌谣Are you Mike?。
3. 能激发学生对英语的好奇心以及学习兴趣，积极参与各种课堂活动。
教学难点：
1. 字母Gg的写法。
2. 能够准确的读You’re right.
3. 能有感情地诵读歌谣Are you Mike?。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warming up
Sing a song
T: Sit straight.Let’s sing a song.
【设计意图：歌曲Hello和孩子们打招呼，活跃课堂气氛。】
Free talk
T:You can sing it well.Hello,class.I’m your English teacher today.I’m Miss Wang.
Step 2 Presentation and practice
Quick response
T: First, let’s play a game.Please say their names loudly.
Who am I
T: I have some photos here.Can you guess who am I now?
Try to use ‘Are you...?’to ask me.
Learn the rhyme
A.watch and answer
T: Good job! Today,we’ll meet two new friends.Who are they?
Let’s watch a cartoon and find the answers.
B.read after the record
Hi, hi. Are you Sam?
Yes, yes. You’re right.
Hi, hi. Are you Sam?
No, no. I’m Bobby.
C.high and low voice
T:Let’s play a high and low voice game.
D.say in groups
E.read the new rhyme——Are you Sam?
F.make a new rhyme in groups
T: Now, it’s your turn to make a rhyme. (让学生用教材中的人物名进行替换，可以请几组学生将自己的歌谣读给大家听)
【设计意图：学生自己创编歌谣，充分发挥学习的自主性，能更好地巩固所学知识。】
Letter time
A.find and say
T: Look,who is he?
T:Sam has a letter we’ve learnt.Which letter?
B.neighbors of the letters
T:Can you find their neighbors?
C.watch and say
D.say and write
T:Show me your finger,let’s write E.
F.let’s write
T:Take out this paper,Let’s write.
【设计意图：学生一起写三遍字母，趁热打铁，巩固EFG的写法】
Step 3 Production
1. What’s missing?
T: Remember the letters.What’s missing?
【设计意图：让学生找出“消失”的字母，能有效激发学生的学习兴趣。】
2. Whisper
T: Oh, let’s play a whisper game.
Summary
Homework 家庭作业
1.听读P16两遍，并将小诗
说给家长听。
2.抄Ee，Ff，Gg四遍。
Teaching aids 教学准备
教学准备：四线三格板贴,课题，字母卡，Sam、Bobby布偶，Mike、Joe卡片等。
说课
本课是本单元的第四课时，内容包括Letter time &Rhyme time。在课的伊始，以歌曲《Hello》来和学生打招呼。上课过程中，学生在玩一玩、看一看、听一听、说一说、演一演等各种活动中完成教学内容，达成教学目标。在学儿歌时，让学生发挥想象，自己创编；在教字母的环节中，也设计了形式多样的字母游戏，让学生快乐轻松地学习。因此，设计本课时，我的主导思想是“寓教于乐”，争取做到教学方法和过程符合三年级学生的年龄特点。
Teaching contents 教学内容
Letter time＆Rhyme time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg。
2. 能有感情地诵读歌谣Are you Mike?。
3. 能熟练运用句型I’m …/Are you …?/Yes, I am./No, I’m not.。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：
1. 能听懂、会读、会说、会写字母Ee、Ff、Gg。
2. 能有感情地诵读歌谣Are you Mike?。
3. 能激发学生对英语的好奇心以及学习兴趣，积极参与各种课堂活动。
教学难点：
1. 字母Gg的写法。
2. 能够准确的读You’re right.
3. 能有感情地诵读歌谣Are you Mike?。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Warming up
Sing a song
T: Sit straight.Let’s sing a song.
【设计意图：歌曲Hello和孩子们打招呼，活跃课堂气氛。】
Free talk
T:You can sing it well.Hello,class.I’m your English teacher today.I’m Miss Wang.
Step 2 Presentation and practice
Quick response
T: First, let’s play a game.Please say their names loudly.
Who am I
T: I have some photos here.Can you guess who am I now?
Try to use ‘Are you...?’to ask me.
Learn the rhyme
A.watch and answer
T: Good job! Today,we’ll meet two new friends.Who are they?
Let’s watch a cartoon and find the answers.
B.read after the record
Hi, hi. Are you Sam?
Yes, yes. You’re right.
Hi, hi. Are you Sam?
No, no. I’m Bobby.
C.high and low voice
T:Let’s play a high and low voice game.
D.say in groups
E.read the new rhyme——Are you Sam?
F.make a new rhyme in groups
T: Now, it’s your turn to make a rhyme. (让学生用教材中的人物名进行替换，可以请几组学生将自己的歌谣读给大家听)
【设计意图：学生自己创编歌谣，充分发挥学习的自主性，能更好地巩固所学知识。】
Letter time
A.find and say
T: Look,who is he?
T:Sam has a letter we’ve learnt.Which letter?
B.neighbors of the letters
T:Can you find their neighbors?
C.watch and say
D.say and write
T:Show me your finger,let’s write E.
F.let’s write
T:Take out this paper,Let’s write.
【设计意图：学生一起写三遍字母，趁热打铁，巩固EFG的写法】
Step 3 Production
1. What’s missing?
T: Remember the letters.What’s missing?
【设计意图：让学生找出“消失”的字母，能有效激发学生的学习兴趣。】
2. Whisper
T: Oh, let’s play a whisper game.
Summary
Homework 家庭作业
1.听读P16两遍，并将小诗
说给家长听。
2.抄Ee，Ff，Gg四遍。
Teaching aids 教学准备
教学准备：四线三格板贴,课题，字母卡，Sam、Bobby布偶，Mike、Joe卡片等。
说课
本课是本单元的第四课时，内容包括Letter time &Rhyme time。在课的伊始，以歌曲《Hello》来和学生打招呼。上课过程中，学生在玩一玩、看一看、听一听、说一说、演一演等各种活动中完成教学内容，达成教学目标。在学儿歌时，让学生发挥想象，自己创编；在教字母的环节中，也设计了形式多样的字母游戏，让学生快乐轻松地学习。因此，设计本课时，我的主导思想是“寓教于乐”，争取做到教学方法和过程符合三年级学生的年龄特点。