Unit 3 My friends Story time 教案

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名称 Unit 3 My friends Story time 教案
格式 zip
文件大小 8.5KB
资源类型 教案
版本资源 牛津译林版
科目 英语
更新时间 2019-12-30 10:54:50

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文档简介


3A Unit 3 My friends ( Story time )
教学目标:
1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/ She’s… He’s/ She’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。
教学重点:
1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话。
教学难点:
1、能根据性别的不同,用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备:PPT、头饰等。
教学过程:
Step1.Organization
1. Free talk (T-S,S-S)
T: Good morning/Hi/Hello…! S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...
T: Good morning, class! Ss: Good morning…
(从个别到集体,从师生问候到生生问候,迅速拉近师生距离,为下面的
新授做准备)
Step2.Presentation
T: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?
S1: Hello/hi/ good morning, class! S2,3,4: Are you…?
S1: Yes, I am. / No, I’m not.
(当最后一个同学说时,教师参与其中)T: Let me have a try! Em,he’s/she’s… Ss: No!
T: She’s/He’s… Ss: No!
T: Em,I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)
T: Oh, she’s/he’s…
(通过“猜猜这是谁”的趣味游戏,让学生听音辨认,生生操练前几单元的旧知识,并巧妙过渡到本课新知识,引出He’s/She’s…)
3. Try to say
T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures.
Do you know them?
(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?
S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…(最后出现美羊羊的卡通形象)
Ss: She’s Mei Yangyang.
T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.
(通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同,并适时引出生词词组my friend)
(领读friend,my friend,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)
-Look and read: free from
(通过观察和朗读,让学生初步感知fr组合在一起的发音)
4. Work in pairs (T-S, S-S)
T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?
(呈现一组可爱的羊羊卡通形象,让学生选择其中最喜爱的一两个,作为自己的好朋友,介绍给他人)
T: Look!You may say ‘She’s/He’s…She's/He's my friend.’
(PPT呈现句型)
S1, 2, 3: (Try to introduce)
(让学生通过在语用环境中运用,逐渐熟悉这一交际用语并理解语义)
S1: Hello … S2: Hello…
S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.
(可以同时播放找朋友的歌曲,歌声停,则对话停,歌声再次响起,则继续对话,让学生把握时间,有效操练和运用本课重点句型)
Step2 Presentation
1. Watch and match (看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?
Ss: She’s Miss Li. T: Yes, she’s the teacher.
(指Mike爸爸头像)T: He’s Mike’s dad.
(指Yang Ling妈妈头像)Who’s she? Ss: And she’s Yang Ling’s mum.
(指Mike头像)T: Who’s he? Ss: He’s Mike.
T: Who’s she? Ss: She’s Yang Ling.
T: Yes, they’re Mike and Yang Ling. And they are friends.
板书本单元课题:Unit3 My friends(带读friends,注意/ds/的发音,
同时加动作)
T: Today let’s talk about friends.
Step3. Story time
1.Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的?在文中找出来!
S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.
S2: He’s Mike. He’s my friend.
2.Summary: 学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.’
向他人介绍我的朋友)
3. Watch and think
T: Watch the cartoon again; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?)
Ss: Goodbye, …
(由于是三年级的学生,可以让他们用中文说)
S1: 在下课的时候说Goodbye。 S2: 放学离开校园时Goodbye。
S3: …
Summary:让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
4. Read the dialogue
1) Read after the video/ tape.
(让学生仔细听,尽可能地模仿正确的语音语调。)
2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)
3) Read by themselves
4) Read in groups(让学生在小组内分角色读,读出不同角色的感彩)

Step4. Practice and Production
1. Let’s summarize:
(让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用,PPT呈现))
What have you learnt today? (今天你学习了什么?)
Topic: My friends(我的朋友)
Patterns: -Goodbye, … (表示与他人告别)
-He’s/She’s…-He’/She’s my friend.(向他人介绍我的朋友)
Please use them as much as you can! (请多多运用它们哦!)
2. Act the dialogue
1) (T-Ss示范表演)T: Now,I’ll be Miss Li.You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?
2) Act in groups (可根据学生实际情况选择适当情境)
情境一:文中的对话创编
(提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上,适当延伸对话的内容,如:情境一里Mike的爸爸和Yang Ling的妈妈会说些什么等等)
情境二:兴趣班放学了,老师宣布下课……
(和文中场景类似,让学生运用所学知识,向师生告别,向家人介绍自己的
朋友)
情境三:参加“好朋友”社团活动
情境四:卡通人物大聚会
3) Act out(提供表演对话的头饰,场景图片等,引导学生演出自己的个性风采)
3.评价(T-Ss, S-Ss)(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)
Step5.Homework
1 听录音,跟读课文5遍,会背对话。
2 收集好朋友照片,模仿书20页做成卡片,并尝试用He’s/She’s作介绍。
3 听录音, 欣赏歌曲 《Goodbye》 。
五、板书设计
Unit3 My friends
He’s x x x
He’s my friend.
She’s x x x
She’s my friend