五年级下册科学导学案 -2.1 热起来了 教科版

导学案
教师
年级
五年级
科目
科学
周次
6
教学内容
热起来了
教学
目标
1、有多种方法可以产生热。加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。
3、对热现象产生探究的兴趣。
教学重难点
教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动
课前准备
课件、相关实验材料
教学过程
一、导入新课
1、师生活动：握手感觉手凉手热。你们有什么办法使手热起来吗？
2、摩擦双手，大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？
二、学习新课
（一）讨论使我们身体热起来的方法
1、提问：冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？
2、小组交流并记录。
3、分析使我们身体热起来的原因。
晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）
吃食物（外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动（血液循环加快）
加穿衣服、盖被子？
4、交流：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？
加穿衣服使我们热起来的原因-----衣服能生热；衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入。
（二）研究衣服能否生热
1、交流：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢？衣服到底能不能生热？我们怎么研究这个问题？
2、设计实验方案。
3、交流研究方法。
4、分组实验。
5、小结：通过实验，你们现在是怎么认为的？通过实验研究你们有什么新的想法？
6、全班交流。
三、课件出示本课知识点，学生巩固。
板书设计
热起来了
晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快）
加穿衣服 、盖被子 ----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）
达标练习设计
1、怎样使我们的身体热起来？
2、衣服能不能增加热量，为什么？
课后小记
课前准备还是显得不充分，没有满足学生的知识需求。对于课堂上生成性的东西没有给与关注，造成实验结果的多样性。