四年级上册美术教案-第16课会说话的手（一） 苏少版

《会说话的手》教案
教学内容：苏少版美术教科书第六册第14课
学习领域：造型·表现
教学目标：
认知目标：了解手的基本结构特征，通过观察用多种绘画方式表现手的不同姿态，并感知手形的变化与组合，让手会说话。
情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力。
教学重点：认识手的重要性，深入观察手的每一个部位，培养细致的观察习惯。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖，掌握多种绘画方式表现手。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：绘画工具。
教学过程：
一、导入：
1、手的组成
师：老师想给同学们看一样东西，你们想看吗？（师伸出一只手）这是什么？（手）这是谁的手呢?(老师的手)，那你们的手呢？大家一起伸出来看看。师指着自己的手掌、手指介绍手的组成，并板书：手掌 手指。
师：我们仔细观察一下自己的手，除了手掌、手指还有什么东西吗？（学生回答，教师总结介绍：掌纹、指纹和皮肤的细纹并适当板书）
2、做简单的手势
师：同学们，你们的手会说话吗？老师的手还会说话呢，你们看。（师竖一根手指）说的是一，（师竖二根手指）说的是二，（师竖三根手指）说的是三，那四用手怎么说呢？大家一起用手说。（学生伸出四根手指）
师：老师再做几个手势，你们来说说他说的是什么好吗？（教师做暂停、来、去、胜利等手势）
3、揭题
师:看来我们的手还确实会说话，那今天我们就来一起学习《会说话的手》。板书：会说话的手
二、新授：
1、师：刚才是用手势说话的，手不仅会说话，还会表演呢，老师这儿带来了一段关于手影表演的录像，你们想看吗？（播放手影表演的录像）你看到了什么？你还能变出什么好玩的东西吗？（学生表演）
2、猜一猜：
师：其实手还可以带给我们更丰富的认识，首先请同学们看这幅图，你能猜出这是什么人的手吗？为什么？（课件图片先后展示四个不同人的手）
学生猜是什么人的手，为什么。（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。）
3、师：刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手不仅会说话还是人的第二张脸。
3、师：许多绘画大师的作品中对手也有非常独特的描绘。老师这儿还有一幅画（出示德国画家丢勒《祈祷的手》大师的作品），这是德国画家丢勒大师的作品，你们知道这双手在干什么吗？（学生讲完适当表扬：同学们的想像真丰富）
师：其实在这幅画的背后还有一段感人的故事呢，相信大家听了老师所讲的故事就明白了。德国著名的画家丢勒，他从小特别喜欢画画，人们都说他是艺术天才，但是因为家里实在太穷没有钱拜师学画。有一天，他与他有共同爱好的朋友商量：“你和我这样一边学画一边做工，恐怕一个都学不成。不如由一人先去工作，供另一人专心学画，什么时候画可以卖钱的时侯，再让第二个人来学习。”对方完全赞同，并让丢勒先去学画。可是当丢勒学成时，他的朋友因工作太辛苦，双手已经变得非常粗糙，手指都僵硬变形，再也无法握画笔了。但这痛苦的事实并没有使这位朋友发一句怨言，他依然默默地工作着。一天，丢勒回来，听见房内的祈祷声，只见他朋友合举双手，虔诚地在为丢勒的成功祈祷。丢勒非常感动，悄悄地把这双手画了下来，并给他起名为“祈祷的手”。现在却变成了世界上非常有名的一幅画，存放在德国最大的一个陈列馆里呢。
4、师：同学们，看了这幅画，听了这个故事，你有什么想说的呢？ （学生谈想法）
5、师：这双祈祷的手他在说着一个感人的故事，今天就请同学们也来画画你自己的手，用手说你想说的话。那怎样画好自己的手呢？下面就请同学们看好老师来画，我们可以先摆好姿势，再勾画出手的大致外形，然后画出观察到的细节（教师边讲边板演）。
师：像这样的表现方法我们称之为线描。老师也带来了一些其他画的手，你们想看吗？下面请同学们欣赏其他小朋友用线描表现的手。（欣赏用线描的方法表现手的学生作品。）
三、学生作业：
师：欣赏了这么多不同姿势的作品，同学们是不是也想把自己会说话的手画出来呢？让我们来看看今天的作业要求
用自己的左手摆一个会说话的姿势；
用线描的方法构画出外轮廓；
添画细节（指甲、掌纹、指纹。）
（学生作业，教师巡回指导）
四、展示评价：
把自己画的作品举高给大家看看，说说自己的构思和想法。生自评、互评后师点评。
五、拓展延伸：
师：同学们，今天我们都是用线描的方法画的会说话的手，其实表现会说话的手还有很多方法，现在就让我们一起去看看还有哪些不同的方法吧。欣赏不同方式表现的手的作品（课件展示，教师适当介绍）。
师总结：同学们，一节课很快就过去了，大家都有很多收获，老师还发现你们都有一双灵巧的手、一双会说话的手，希望你们以后能画出更多更有创意的会说话的手。