四上 5.1快乐的铁匠 教案

四年级第七册《快乐的铁匠》教学设计
一、教材分析：《快乐的铁匠》原名《咏叹调与变奏》，是德国音乐家亨德尔所作《古钢琴组曲》最后一首《变奏曲》填词而成。后人改名为《快乐的铁匠》。歌曲由两段组成，歌曲旋律质朴简练，节奏平稳舒缓，使人联想起打铁匠打铁丁丁当当的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动时快乐的心情。
二、教学目标：
（一）情感态度价值观：能够以积极的态度参与感受、体验巴洛克音乐代表亨德尔的音乐，了解音乐大师亨德尔生平，初步了解巴洛克时期的音乐特点，扩展音乐视野，提高音乐素养。
（二）知识与技能：通过学习，学会演唱《快乐的铁匠》， 能用快乐的情绪表达歌曲音乐形象。
（三）过程与方法：采用聆听、演唱、体验等方法，让学生主动进行相关的学习与探究活动。
三、教学重点：感知并表现歌曲中相同与不同的乐句。通过对音乐要素的分析，感受歌曲特点，掌握歌曲《快乐的铁匠》唱法。
四、教学难点：用准确的音准和节奏有感情地演唱歌曲，掌握十六分音符： 3517 7665 5435 及前八后十六分音符、前十六后八分音符：5 12 、27 1
五、教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器
六、课时：第1课时
七、教学过程
（一）视频导入，节奏练习。
1、师：下面我们来欣赏几张图片，看一看这是生活中的什么情景？（点击课件展示），他们是些什么人？正在干什么？你听到了什么声音？？
扫地：刷刷刷 刷刷 刷刷刷刷
收割：咔嚓 咔嚓 咔嚓咔嚓
打铁：丁当 丁当 丁当丁当
2、让学生看图片并根据打铁的声音创编节奏，读出来。
3、节奏练习：
4/4(1) XX XX XXXX || (2) X XX XX XXXX || (3) XX XXXX XXXX XXXX ||
（三）新课：
初听歌曲，感受歌曲情绪：哪位同学说说歌曲的情绪是怎样的？（4/4 ，轻快）? 2、出示课件，简介作者:亨德尔 (1685-1759), 著名的英籍德国作曲家。伦敦附近的埃治威尔有一家铁匠店。有一天，音乐家走过店门前，看见一个愉快的铁匠，一面打铁，一面唱歌。铁锤打击铁砧的声音，和谐而匀称地伴随着歌声的节拍。音乐家顿时被这动人的歌声所打动，以致久久不能忘怀；回家后，他根据铁匠的歌唱的曲调，写了一首古钢琴变奏曲，取名《快乐的铁匠》。一生共创作了《阿尔西那》、《奥兰多》等四十六部歌剧，他的代表作有管弦乐曲《水上音乐》、《焰火音乐》，清唱剧《弥赛亚》等，《弥赛亚》中的《哈里路亚》流传最为广泛。1759年病逝于伦敦。
3、再听歌曲：让我们一起来体会一下铁匠们快乐的心情吧！提醒学生用“la”音跟唱。
4、教师放慢速度弹奏钢琴，学生随琴识谱、唱谱:提醒学生唱歌的姿势与发声方法。
5、引导学生找出觉得难唱的乐句，进行针对性的练习。如：连续的十六分音符、十六分音符的准确性。
6、学生跟随歌曲旋律的节奏有表情的朗读歌词。
7、加入力度记号进行朗读。
8、歌曲处理：＜ ＞渐强减弱记号的练习。复习渐强渐弱记号，并在歌曲中运用，感受由弱到强、由强到弱的变化。? 9、师生合作，分句接龙练习，熟悉歌曲。
10、小组练习歌曲。评价。
（四）拓展：
1、分组进行展示：一、二组同学唱，三、四组用打击乐器伴奏（轮换）。
2、小组合作：请用你们自己喜欢的方式表演歌曲。
3、师生评价。
（五）总结及渗透教育：在这首歌曲中我们感受到了18世纪初德国古老乡村的生活气息。希望同学们在日常生活中学会观察事物，善于发现生活中的美，并用自己喜欢的方式表达对美的感受。