四上 7.3龙猫 教案

《奇妙的动漫音乐》教学设计
教学课题：奇妙的动漫音乐——《龙猫》、《今夜是否感到恩爱》
教材版本：花城出版社《音乐》上册
教学年级：四年级
教学课型：欣赏综合课
教学时长：40分钟
教学内容：
对比欣赏动漫音乐《龙猫》、《今夜是否感到恩爱》。
能感受不同的音乐形象和故事情境，听辨相应的音乐主题。
初步认识、了解动漫音乐在动漫中的作用。
教学目标：
认识动漫音乐的一些常识，培养学生积极参与课堂的学习兴趣和音乐故事的感受能力。
从视唱基本功入手，结合动作将歌曲的音高、旋律、结构熟悉；通过音乐要素及动漫音乐在动漫中的作用来对比欣赏日、美2首动漫音乐；从动漫场景与配乐的结合方面入手来感受不同的音乐形象及故事场景。
熟悉动漫音乐《龙猫》的旋律，欣赏动漫音乐《今夜是否感到恩爱》。听辨相应的音乐主题。能从音乐要素方面分析两首歌曲的音乐形象，并能感受不同的音乐形象和故事情境，了解这两首动漫音乐在动画中的作用。
教学重难点：
对比欣赏两首歌曲，了解两首歌曲对影片故事、人物刻画、情感表达的重要作用。
教材分析：
《龙猫》这首歌曲是日本电影《龙猫》配乐改编主题歌。这首歌曲由aa’bb’四个乐句组成，乐句间连接相当自然、流畅；歌曲中许多休止符、弱起节奏的运用富有童趣，旋律明快活泼，形成了活泼童趣的音乐风格。龙猫是日本传说中的一种神奇的精灵动物，只有心地善良的好孩子才能看到它。影片中的小月和小梅正是这种孩子，她们可以看到龙猫并与龙猫之间发生了许多神奇、暖心、有爱的故事，而《龙猫》这首歌曲则展现了这部动画的主题。
《今夜是否感到恩爱》是美国迪士尼经典动画电影《狮子王》的配乐主题歌曲，歌曲表现了狮子王辛巴和儿时伙伴娜娜的意外重逢后产生恋情的场景。歌曲的对话叙事风格较浓，旋律起伏大，形成了优美抒情的音乐风格。
教具准备：教学课件、钢琴、相关动画视频片段
教学策略：
以动漫音乐在动画中的作用为主线，借助多种音乐要素帮助学生理解歌曲，通过视、听、动结合的方式，让学生理解歌曲，从而了解两首歌曲在其动画中的作用，初步认识动漫音乐这个相关文化知识。
让学生通过体验、模仿、探究等一系列的活动，培养学生积极参与音乐课堂的兴趣，认识动漫音乐的相关知识。
教学过程：
组织教学
师生问好
基础练习
1.
a.师钢琴弹一次旋律，生无声歌唱。b.生跟着钢琴用mu唱旋律。
2.
师边做律动边唱旋律作示范，然后生模仿。
3.
方法同上。
【设计意图】通过片段旋律抽出来练习解决休止符和连音线两个难点，配以四拍子的律动，为后面熟悉歌曲旋律埋下伏笔。
新授
（一）导入
1. 聆听老师弹奏的音乐，欣赏图片集。
师：听老师弹奏的音乐，并欣赏图片，你想到了什么？听完后告诉我。
生：日本电影《龙猫》、《龙猫》的主题曲等等
【设计意图】通过音乐与图集的引导，让学生进入课程内容——《龙猫》，并引出关键词：动漫音乐；歌名：《龙猫》；音乐类别：日本电影《龙猫》配乐改编主题歌。
2. 动漫音乐的概念。
【设计意图】通过版书式出示，使学生初步了解什么是动漫音乐。
（二）听听、动动
有人看见了龙猫。
师：也就是说《龙猫》这首动漫音乐是动漫作品中的音乐，那么我们这部《龙猫》的动漫作品是怎样的呢？传说，在日本森林里生活着的一种神奇的精灵动物，这种动物名字叫做龙猫。但这龙猫不是谁都能看到的，有人最先看到了龙猫。她是谁呢？
生：妹妹小梅、May等
【设计意图】通过观看动画片段，引出《龙猫》这部动漫影片的故事情境。
聆听歌曲《龙猫》，听听歌曲的速度。（稍快）
师：动画中所有的人都能看到龙猫吗？我们留到后面再解答。现在，请你听听这首龙猫的动漫歌曲，你觉得歌曲的速度怎么样？（在聆听过程中，师加上肢体动作）
生：稍快
【设计意图】通过听结合老师的动作，帮助学生感受歌曲的速度。
跟着歌曲动起来，体验歌曲的速度。歌曲的音乐风格如何？ 优美抒情还是活泼童趣？
师：跟着音乐动起来体验一下歌曲的速度。体验之后，你的心情怎样？
生：愉快、开心…….
师：这首歌曲是什么样的音乐风格，使你在体验完后觉得心情愉快呢？
生：活泼童趣。
歌曲由几个乐句组成。（师做动作引导）
师：这首活泼童趣的动漫音乐由几个乐句组成？
生：四个乐句。
师：怎样用字母去标记这四个乐句。
生：aa’bb’
师：跟着音乐做肢体律动。（生起立）
【设计意图】通过动作引导学生分辨乐句，再通过听觉和动作记忆乐句材料，使学生清楚歌曲的结构，为后面的哼唱歌曲打下基础。
哼唱歌曲。
a乐句用“mu”，b乐句用“la”。哼唱时用上歌唱的状态。
【设计意图】学生进一步熟悉歌曲。
6. 聆听原版歌曲的演唱，分辨歌曲的演唱形式。
A. 重唱、合唱 B. 女声独唱
师：我们刚刚听到的版本是翻译的中文版本，现在我们来听听日文原版。原版采用了哪种演唱形式？我们来听听。
师：同意A的举手，同意B的举手。大家的分辨能力都很棒。
【设计意图】分辨歌曲的演唱形式。
7. 姐姐小月也见到了龙猫。
师：上次妹妹小梅见到了龙猫，姐姐小月不大相信。这次姐姐自己也见到了龙猫，并且龙猫为了答谢小月，送了东西给小月。送了什么呢？我们来看看。
生：一包种子……
师：这包种子有什么作用？我们晚些揭晓。我们学习了这么久，究竟这首动漫音乐和这个动画有什么关系呢？不着急，咱们先来了解一下动漫音乐在动画中有什么作用。
【设计意图】连接动画剧情，帮助学生理解动画剧情，同时为后面动漫音乐在动画中的作用埋下伏笔。
（三）视听结合，探究
1. 动漫音乐在动画中的作用。
【设计意图】使学生了解动漫音乐的常识作用。
2. 观看两个动画片段，匹配音乐与动画。
师：请观看视频。你认为《龙猫》这首动漫音乐和哪个动画更配？为什么？
生：动画1。动画1的主角是龙猫和看得见龙猫的人，歌曲也是。
师：确实是动画1，可是你在刚刚的动画中了解了这部动画的主题没？
生：没有。
师：这个动画的主题是：龙猫是住在森林里的精灵动物，可是并不是所有人都能看到它的，只有心地纯洁的好孩子可以看到，因此小月和小梅她们遇见了。她们不仅与龙猫相遇了，并且收到了龙猫给他们通向森林的通行证——一包种子，之后这两姐妹和龙猫之间发生了很多神奇而动人的故事。我们再看看动画1，配上我们的歌曲，你觉得动画的主题展示出来了？
【设计意图】通过故事剧情的讲解帮助学生了解动画的主题，从而引出这首动漫音乐在这部动漫作品中“展示影片主题”的作用。
3. 用肢体与歌声表达影片与歌曲的风格情绪。
（三）听听、看看
1. 听歌曲中出现了两次的歌词。
《今夜是否感到恩爱》。美国电影原创动画主题曲（插曲）。稍慢。优美抒情。
【设计意图】不同歌曲出现了，引起学生的注意力，并引出歌名、音乐类别、歌曲速度及音乐风格。
2. 欣赏动画片段。
师：欣赏动画片段，听辨这首歌曲的演唱形式。
生：男女声二重唱、合唱，兼有内心的独白。
【设计意图】了解动画故事剧情，听辨歌曲的演唱形式。
3. 片段分析动画中的演唱形式。
【设计意图】引出歌曲在动画中的作用。
烘托角色情感和气氛。
三、总结对比两首动漫音乐。
【设计意图】知识归类，帮助学生巩固知识。
板书设计：
动漫音乐
《龙猫》
《今夜是否感到恩爱》
音乐类别
日本电影《龙猫》配乐改编主题歌
美国电影《狮子王》原创动画主题曲
速度
稍快
稍慢
音乐风格
活泼童趣
优美抒情
演唱形式
女声独唱
男女声二重唱、合唱，兼有任务内心的独白
在动画中的作用
展现影片主题
烘托角色情感的气氛