四上 10.2我们将震撼你 教案

《我们将震撼你》教学设计
【教学课型】
唱歌欣赏综合课
【教学年级】
四年级
【教学课时】
一课时
【教材版本】
花城版小学音乐四年级上册第十课我们将震撼你
【教学内容】
1、学唱《我们将震撼你》。
2、拓展欣赏中国最早摇滚乐视频。
【教学目标】
1、了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为歌曲伴奏。
2、感受这首摇滚乐的音乐风格，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日或重大事件中的音乐。
【教学重难点】
重点：学唱《我们将震撼你》
难点：解决乐曲第一部分的演唱。
【教学准备】
电钢琴、架子鼓、铃鼓、电小提、多媒体课件
【教学过程】
（一）组织教学
老师带领学生按节奏放松身体（ppt1.）
师：hello，xx班的同学们,welcome to my music class(放音乐)，这首音乐给你感觉怎样？
生：（放松、悠闲）
师：刚才我们是放松眼睛，那我们现在放松全身好吗？（拍身体腿部—揉揉漂亮的脸蛋）
OK,stand up,please
请坐
继续在位置上调整一下，扭扭腰，动动头，有没有跟留意我的动作跟音乐，怎么样？
生：节奏很协调
师：你们感受到了吗？我们的动作和音乐的节奏很配哦！
（二）导入节奏
X X X X(贴板书)
师：边贴板书边问，让我们为音乐配上这个节奏，可以吗？（学生跟拍）
（如果学生拍太响，提示：这么轻松的音乐，我们应该用什么力度比较合适？拍的音量收小）
适时点评，称赞
XX X XX X（贴板书）
师：（边贴边说）那我来点变化，（学生跟）；做点变化好吗（两个来回）
分组
师：我邀请这边的同学继续拍第一条节奏（XXXX），继续喔
这边的同学你们拍第二条，师带动（XX X XX X）
提示拍（XXXX）的同学把手拿起来
我们反过来可以吗？
师：手有点累的感觉吗？甩甩手，我们换换别的动作吧
生：脚
师：可以换什么？
生：跺脚（跺太大声的话提醒学生音乐是relax的感觉）
师：放轻松点哦，高老师想跟你们合作一下，我需要你们继续保持这个动作和节奏喔
看我喔，拍手进入X XX X X XX X，可以跟着我吗？哇，你们很棒哦，继续
X XX X X XX X（贴板书），表扬学生还能手脚并用，协调性（节奏感真好）
三个节奏合作
师：稍微停一下，我想用这三条节奏跟大家来个现场合奏好吗？哪边拍第一条？（ok，第一条你来）你们，挑哪个？生：看现场 师：所以，剩下的给我
1. XXXX
2. XX X XX X
3. X XX X X XX X
师：我们合作的怎么样？生：（很好，愉快）……
师：你们太棒了，我决定要给你们一个赞（赞的动作）生跟，师：谢谢你们互赞我
坐了这么久，我们跟着音乐起来舒展下身体吧（做舒展动作）
太棒了，给点掌声自己吧，请坐。
（三）新课教学
1、师RAP歌词
师：跟着音乐律动的感觉怎样
生：好玩…….
师：这么好玩，我也忍不住想现场rap一段，想听吗？
开启我的伴奏节奏《即使是一分钟》（ppt2），留心听我读什么词喔？
师rap（第一遍） 生听
师：听到我读的什么词吗？
生：说……
师：那就请大家用整齐的节奏请它出场吧！
2、贴板书歌词（生边拍节奏XX X）
师：现在看着词，再听我读一遍喔！留心听我读的节奏喔（师rap （第二遍）生听)
师：能跟上我的节奏吗？准备好了吗？one & two & three & go 师生读第一遍）
师：留意我读第三句：我 们的 脸 上 放光彩，跟我读：______
我看到你们的笑脸了，决定给这个脸字加上点腮红。
（看情况，提示解决第四句，listen）
师：OK，我们再来一遍吧，师生读（二遍）（换加速音乐）
师：要不要试试再快点？Ready，师生读（三遍）（换最后加速音乐）
你们能，边拍边rap，师生最后一遍（四遍）（再次按最后加速音乐）
3、唱高潮部分
师：你们读的这么给力，让我充满了力量，我好想要高歌一曲啊，给点掌声鼓励一下吧！（播电钢琴节奏）
师唱(用啦)i 7 6 5 ……生跟唱
师：（关节奏，只弹琴唱）跟我唱一遍吧
师：孩子们，知道我唱什么音高吗？猜猜看
生：…….
师：ppt3揭晓答案让我们跟着钢琴唱一遍 ready 解决休止符
生：唱（提示：音比较高，腰板挺直，吸满气）
加电提，加电钢节奏，生拍XX X唱谱
师：（放声高歌）感觉怎样？
生：爽……
师：你们的歌声让我有点high 了，现场啊，有一位重量级的乐器已经迫不及待想要加入我们的课堂了，你们欢迎它吗？这件乐器最爱和强有力、整齐的节奏合作呢，我们开始吧，XX X（师生拍）请最有感觉的孩子揭开（架子鼓）deng deng deng deng,
它是谁？架子鼓
跟着老师一起敲吧，加上歌声
师：这个乐器震撼到你吗？也震撼到我了
生：………
4、引出课题后半条，“震撼你”贴板书“震撼你”
师：这么强劲的鼓声，我们再为这句旋律加上什么会更震撼呢？
生：歌词
师：有歌词页（ppt4范唱高潮）
请听我唱 手拿rock
（停伴奏）Rock 是什么意思？
生：震撼。。。贴板书“rock” 。看情况加入摇滚礼赞手势
师：整句是什么意思？
生：我们将震撼你
师：一个人的声音够不够震撼？
生：不够
师：那全班一起说，我们将震撼你
5、出完整课题《我们将震撼你》
师：今天我们就来学习这首节奏感强烈很rock的摇滚歌曲《我们将震撼你》
（播PPT5听曲第一段）
师：看到同学们忍不住拍起节奏和跟唱高潮部分，为什么会这样情不自禁呢？
生：感染，好听………..
师：这正是摇滚乐的魅力所在，非常有感染力。
6、学唱前半段中文歌词
师：高潮的英文歌词会唱了，那你们听到前面中文歌词的内容吗？
生：黑板，之前读过。。。
师：是的，这段词加上旋律会唱吗？（播ppt6）
跟着电钢琴，唱简谱（师生唱）（第1次）
师：放慢第二次唱简谱，放慢第三次，加词第4次，加快第5次，原速第6次
师：解决难唱句子（高音用手势帮忙）眉心打开，腰坐直
师：那就试试快点
师：跟音乐唱
7、唱全曲
师：想继续唱吗？
生：想。。。。。
师：来吧（播ppt7唱全曲）一段music
师：师生一起唱。
师：变奏，加点什么更震撼呢？
生：鼓声。（再播一次音乐）
师：邀学生打鼓，坐着不够给力，起来舒展开
师：感觉怎样？
生：high
师：如此震撼的歌曲，我必须要介绍创作这首歌曲的这位了不起的人物
（播ppt8布莱茵-梅）一起说出他的名字
生：布莱茵-梅，英文叫：Brain May
师：他是来自英国的一位摇滚巨星。他背着什么乐器？
生：吉他
师：是的，他还是世界著名的吉他手，由他作词作曲的这首we will rock you，正是由Brain May所在的皇后乐队Queen Band进行了首唱，从此，给全世界带来了无与伦比的音乐震撼。
师：想听听这首歌的英文原版吗？
生：想
师：那就让我们跟随着音乐一起rock，一起合唱吧（播PPT9）
师：感受到摇滚的震撼吗？这么震撼的音乐，你们觉得最适合出现在什么场合呢？
生：运动会，体育赛场。。。
师：这首歌自诞生以后，就被广泛地用在体育赛场上，还有大型的音乐会，请看（播ppt10管弦乐现场）我们也现场与他们合作一下吧，现场来个鼓手吧，我发现大家的凳子课时件很好的乐器呢，试试吧
师：好玩吗？不如我们现场组建个乐队吧，鼓手有了，主唱则邀请几个同学，邀请鼓手老师登场炫技!我是电小提琴手Miss Gao， Ready，show time！（播PPT11大合唱）
8、拓展《中国最早摇滚》视频
小结
9、在《我们将震撼你》乐曲声中下课