五上 8.1青春舞曲 教案

新疆民歌《新疆舞曲》教学设计
教研专题：通过欣赏感受、歌舞表演，感受维吾尔族音乐特点
教学内容分析：
《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光，整个歌曲旋律优美,流畅,节奏鲜明生动，?给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。
教学对象分析：五年级的学生，对这首歌曲较为熟悉，曾经听过，但对旋律和节奏不清楚、不准确。所以在教学中先从新的节奏学习开始，让学生能正确唱好歌曲。五年级的学生爱唱爱跳，求知欲强，在这节课中创设音乐环境，让学生在各种音乐活动中感受维吾尔族音乐特点。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器
教学目标：
认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：
一、导入新课
（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）
导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。刚才播放的歌曲叫《大阪城的姑娘》，有谁知道它是哪个民族的？（生：新疆）很好！
出示课件：介绍新疆的风情。新疆是一个多民族聚居的地方，那里物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《青春舞曲》吧！
（板书课题《青春舞曲》）
二、学习与感受
1、随乐学唱
(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）
（板书：　旋律——优美
　　　　　节奏——明快
　　　　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力）
(2)复听歌曲，学生分组击掌用不同的节奏为歌曲伴奏。
第一组：ＸＸ　　　ＸＸ　　ＸＸ　　ＸＸ　　｜
第二组：０ＸＸ　０ＸＸ　０ＸＸ　０ＸＸ　　｜
第三组：Ｘ　　　　——　　　Ｘ　　　——　｜
第四组：Ｘ　　　　Ｘ　　　　Ｘ　　　　Ｘ　｜
(3)学习心的节奏型X.XXX
A 拍读节奏
B从童谣中感受X.XXX 的节奏感
C练习歌曲中带有这一节奏的乐句，拍节奏视唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整视唱旋律，教师伴奏。
（5）按节奏朗读歌词
（6）学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？（唱完后，教师评点、点拨）
(7)分组分段演唱（多媒体伴奏）加入乐器和节奏为歌曲伴奏，唱后互评，教师总评。
2、作者介绍
师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌？说给大家听听，也唱给大家听听。
（向学生介绍王洛宾的代表作《掀起你的盖头来》）
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？
（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）
师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们即兴表演，选出跳得好的表演，然后自我评价表现最好。（多媒体伴奏）
师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。我们一起朗诵一遍歌词，看看它给了我们什么样的人生启迪呢？
（学生读完后各抒已见）
三、回味小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！许多歌手们都用自己美妙的歌声和优美的新疆舞来演绎《青春舞曲》，让我们一起来欣赏。
师：让我们以岳飞的一句话来结束这节课。