五上 11.1春晓 教案

《春晓》
课型：唱歌课?一、教具：多媒体课件，电子琴等?
二、教学目标：?1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。?2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。?3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。?
三、教学重点、难点：?1、八分休止符的运用?2、附点节奏的演唱?
四、教学过程：?1、导入
师：同学们，你们喜欢画画吗？喜欢唱歌吗？好，那我们来复习你们学过的一首歌曲《画》。
师：同学们觉得这首歌曲有什么特别？（它的歌词有什么特别？）
生：它的歌词是一首古诗
师：回答得真棒！这是一首用古诗新唱的歌曲，用现代音乐来表现古诗的方式叫做古诗新唱（出示课件）
2、新授
师：老师带来一首另一首古诗，同学们欣赏一下（播放朗诵）
同学们，这首诗的作者是谁？（生：孟浩然，这首诗的名字叫什么？春晓）
师：我们也来朗诵一下，好吗？（同学们朗诵得真好）（掌声鼓励）
著名的作曲家谷建芬老师给这首古诗配上了欢快的旋律，变成了一首古诗新唱的歌曲《春晓》，我们一起来欣赏，同学们边欣赏边想象歌曲给你带来的画面（播放范唱+图片）（板书：春晓1=6.）
师：同学们，你们看到了什么，想象到了什么？生：春天的画面，春天的景象……
大家喜欢春天吗？喜欢春天的什么景象啊？
生：小鸟、风、雨……万物复苏、一派春的景象，又好像有春雨沙沙的声音。
（1）师：同学们回答得真好，鸟是这样啼叫的（出示课件）
① × ×·× × ○ ︱× ×·× × ○
②春风是这样刮的
× ×·× ×·× ︱×―――
③春雨是这样唱的
× ×·× ×—∣×× ×× ×·×
④春花是这样清唱的
× × × × ×∣×―――
（分句读后，用手拍打，再各组连起来，提问个别同学）
同学们把鸟、春风、春雨、春花的声音连起来念一下，并拍打节奏。
（2）我们用春风、春雨连成这样的合奏曲（出示第一声部）（课件播放）
我们先来填唱旋律（师一句、生一句）
（3）完整聆听范唱，一起学习这首动听的旋律（字歌谱）
①同学们边聆听，边找出歌谱中的难点，打开课本P49（播放范唱）
②大家有没有发现第一句旋律出现了变化音？这是一个前倚音
③（出示课件）大家听听，第一句是这样的（师弹奏）第二句又是这样（师弹奏）
师：哪一句比较动听啊？
师：那同学们觉得加上变化音后有什么变化？
④试试加上变化音后的效果，一起学唱旋律（师示范一句，生跟唱一句）
⑤生从头来一遍
（4）带着春的气息有感情朗读歌词（拍出强弱规律）这首曲子是什么拍子？拍
师：拍是什么强弱规律？
生：强弱、次强、弱
（5）跟着范唱学唱歌词（生试唱）
师带唱第一部分和第三部分
请同学们自己从头连起来唱一遍，并加上强弱规律（播放范唱）
（6）男女生分组合唱
（7）这是一首合唱曲目：由两个或两个以上声部构成的曲目，叫做合唱（合唱）
①当范唱出现第二声部，同学们来完成第一声部，反过来也如此。
②学习第二声部（播放课件）先唱旋律（师一句、生一句），再用“啦”演唱（反复）
③范唱第二声部，大家唱第一声部，加油（播放第二声部）
④范唱第一声部，大家唱第二声部，加油（播放第一声部）
（8）全班同学分成两大组，一组唱一声部，另一组唱二声部，其他同学用你们喜欢的形式为歌曲伴奏（弹舌、拍肩膀、跺脚、用笔、手敲拍子）（播放范唱）
大家唱得不错，虽然二声部音准把握得不是很好，但大家敢于尝试，敢于创新，设计出自己喜欢的伴奏型，值得表扬，用最热烈地掌声表扬自己。
4、同学们真棒，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好，刚才，我们把谷建芬老师的《春晓》唱得如此的欢快、活泼，同样是《春晓》，我们也可以把它唱得优美和抒情，相同的歌词，不同的旋律，为我们展示了不同的意境，充分展示了音乐的魅力，让我们来感受一下，边欣赏音乐边拿出手中准备的图画，动手描绘出你心中的春天。（四人小组合作）
小结;
同学们，今天让我们充分感受到了、春天的生机勃勃，俗话说：“一年之计在于春”，让我们珍惜这春天美好的时光，努力学习，开创辉煌的明天！