晋教版八上地理 1.2众多的人口 教案
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文档简介
1.2众多的人口
一、教学目标
1、知识目标
(1)学生了解到我国人口的数量、分布特点与人口增长；
（2）学生能理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（3）学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
（4）知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、能力目标
（1）培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；
（2）培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
（3）了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、情感、态度与价值观目标
（1）使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
（2）理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
二、教学重点
（1）我国人口的数量及增长；
（2）我国人口分布特点。
（3）我国少数民族的分布特征。
三、教学难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
少数民族政策。
四、课前准备
我国人口最新数据、多媒体、各民族的资料图片
五、教学过程
（一）创设情境，明确任务
1、情境导入
可联系以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。
2、出示教学目标：
(1)学生了解到我国人口的数量、分布特点与人口增长；
（2）学生能理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（3）学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
（4）知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
（二）自主学习，合作探究
学生根据任务阅读教材，对重点做出批注；合作探究，交流所得，解决所疑所惑
（三）展示反馈，评价提升
我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。
讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。(教师引导学生阅读材料，师生共同归纳总结)
1、人均国民生产总值低，资金积累困难。
2、资源人均占有量少，资源压力增加。
3、对生态环境也造成巨大压力。
4、农村剩余劳动力较多。
5、就业形势严峻，由于人口整体素质较低，结构性失业突出。
6、老年人口增多，社会负担加重。
7、流动人口增多，交通压力增加，也导致社会治安问题日益严重。
（四）拓展延伸，巩固提高
为什么我国东部人口稠密，西部人口稀疏呢？请大家以组为单位进行讨论。
(活动)以六人小组为单位进行分析讨论。讨论结束后小组代表发言，师生共同归纳总结：
我们了解了我国东部地势平坦，地形以平原为主，土层深厚，土壤肥沃，耕地多，气候温暖湿润，适合发展种植业，生产的粮食多，能够养活的人口多，加之东部地区工商业发达，交通便利，城镇多，城镇人口集中，所以人口密度大。而西部地区地势高亢，多高原、山地，地形崎岖，耕地少，气候为干旱、半干旱气候，多沙漠、草原，加之西部工商业落后，交通不便，城镇少，因此西部人口稀疏。东部的人口密度是西部的8.8倍(第五次人口普查数据)。
(承转)是不是我国人口东多西少应该把东部地区的人口采取措施迁往西部呢？
（五）归纳与总结
通过本节课的学习，你获得了哪些知识？
（六）作业设计
完成导学方案
（七）板书设计
1.2 众多的人口
一、人口数量：12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多。
二、不均衡的人口分布：东南部人口稠密，西北部人口稀疏
三、五十六个兄弟民族
分布特点：汉族为主体，各民族大杂居、小聚居、交错分布
教学反思
一、教学目标
1、知识目标
(1)学生了解到我国人口的数量、分布特点与人口增长；
（2）学生能理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（3）学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
（4）知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、能力目标
（1）培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；
（2）培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
（3）了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、情感、态度与价值观目标
（1）使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
（2）理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
二、教学重点
（1）我国人口的数量及增长；
（2）我国人口分布特点。
（3）我国少数民族的分布特征。
三、教学难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
少数民族政策。
四、课前准备
我国人口最新数据、多媒体、各民族的资料图片
五、教学过程
（一）创设情境，明确任务
1、情境导入
可联系以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口1亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。
2、出示教学目标：
(1)学生了解到我国人口的数量、分布特点与人口增长；
（2）学生能理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
（3）学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
（4）知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
（二）自主学习，合作探究
学生根据任务阅读教材，对重点做出批注；合作探究，交流所得，解决所疑所惑
（三）展示反馈，评价提升
我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。
讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。(教师引导学生阅读材料，师生共同归纳总结)
1、人均国民生产总值低，资金积累困难。
2、资源人均占有量少，资源压力增加。
3、对生态环境也造成巨大压力。
4、农村剩余劳动力较多。
5、就业形势严峻，由于人口整体素质较低，结构性失业突出。
6、老年人口增多，社会负担加重。
7、流动人口增多，交通压力增加，也导致社会治安问题日益严重。
（四）拓展延伸，巩固提高
为什么我国东部人口稠密，西部人口稀疏呢？请大家以组为单位进行讨论。
(活动)以六人小组为单位进行分析讨论。讨论结束后小组代表发言，师生共同归纳总结：
我们了解了我国东部地势平坦，地形以平原为主，土层深厚，土壤肥沃，耕地多，气候温暖湿润，适合发展种植业，生产的粮食多，能够养活的人口多，加之东部地区工商业发达，交通便利，城镇多，城镇人口集中，所以人口密度大。而西部地区地势高亢，多高原、山地，地形崎岖，耕地少，气候为干旱、半干旱气候，多沙漠、草原，加之西部工商业落后，交通不便，城镇少，因此西部人口稀疏。东部的人口密度是西部的8.8倍(第五次人口普查数据)。
(承转)是不是我国人口东多西少应该把东部地区的人口采取措施迁往西部呢？
（五）归纳与总结
通过本节课的学习，你获得了哪些知识？
（六）作业设计
完成导学方案
（七）板书设计
1.2 众多的人口
一、人口数量：12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多。
二、不均衡的人口分布：东南部人口稠密，西北部人口稀疏
三、五十六个兄弟民族
分布特点：汉族为主体，各民族大杂居、小聚居、交错分布
教学反思