鲁教版九上化学 2.4元素 教案

第四节 元 素
教材来源：山东教育出版社2015年第3版
内容来源：9年级《化学（上册）》第二单元第四节45-51页
授课对象：九年级学生
目标确定的依据
课程标准的相关要求
⑴知识与技能
1．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。
2．初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
⑵过程与方法
通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力；通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。学生认真分析元素符号的名称和写法，小组内交流、讨论，形成对元素符号的认识。
⑶情感、态度与价值观
通过元素符号的学习，初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式。通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
教学内容分析
⑴教材分析
本节教材从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和掌握。
⑵学情分析
人类使用符号的历史源远流长，图形、标记、语言文字、数字、公式等这些符号的使用是学生在潜移默化中学会的，学生以前可能不曾体会绘画、做标记、书写各种文字都是在使用符号实现对事物的记载和与他人的交流，没有体会使用符号给人类带来的便捷。当他们知道构成大千世界形形色色的物质的元素不外乎一百多种，每一种元素都有一种特定的便于书写和交流的符号，学会了这些符号和运用这些符号表示多样化的物质的规则，就可以与全世界的人方便地进行学术交流！他们可能会对学习充满兴趣。
《元素》
环节一、创设情境，引入新课
通过生活情境，引发学生思考，并制造认知冲突，激发学生的学习兴趣。
环节二、建构元素概念，并区分元素与原子的概念
教师活动
学生活动
设计意图
【讲述】其中的“钙”、“锌”到底指的是什么呢？就是今天这节课我们要研究的内容——元素。那么什么是元素呢？
元素，这个概念对于我们来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道，1-20号元素如：H?、He、O、Na等。
倾听教师讲述，认识生活的元素，如吸进的空气中含有氧气是由氧元素组成；吃的蔬菜中含有铁元素；海水中含有大量的钠元素、镁元素……
?
先让学生宏观感受元素，为进一步学习元素的概念奠定基础。
教师给出如下两组物质：
H2O CO CO2 SO2 P2O5
H2O H2 HCl H2CO3
请从组成上分析每组物质的共同点是什么？由此你能得出什么结论？?
【讲解】教师在学生讨论的基础上，讲解“将质子数都是8的氧原子统称氧元素，质子数都是1的氢原子统称氢元素”。
【提出问题】请同学们思考，决定元素种类的是什么？
学生阅读教材P45-46讨论交流，得出：（1）一组物质中均含有氧元素，另一组物质中均含有氢元素；（2）不同物质中的氧原子的质子数都是8，不同物质中的氢原子的质子数都是1。?
倾听思考，并理解什么是氧元素，什么是氢元素。?
讨论交流，得出“决定元素种类的是原子中的质子数”的结论。
?
（1）从知识上，是为学生建构元素的概念奠定基础；
（2）从能力上，是为了培养学生思考问题、分析问题的能力。
根据刚才的分析，请同学们概括总结什么叫元素（即元素的概念是什么）？
学生讨论交流，得出元素概念“质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称”。
培养学生的概括总结能力和语言表达能力。
【讲述】元素是一类原子的总称，是用来描述物质的宏观组成的，只论种类，不论个数。如水是由氢元素和氧元素组成，不能说水是由一个氧元素和一个氢元素组成的。
通过二氧化碳、金刚石和氯化钠，讲解物质从微观上来说是由分子、原子、离子等粒子构成的；从宏观上来说是由元素组成的。并建构物质的组成（或构成）的关系。
倾听，理解物质的宏观组成与微观构成，并建构如下图所示的关系：教材P56
?
?
帮助学生深入理解物质组成与构成的关系。
培养学生思考、理解能力。
【提出问题】元素和我们前面学习的原子之间有什么区别和联系呢？
讨论分析，得出：
填写：练习册P53第20题。
教给学生列表对比是一种归纳总结知识的学习方法。培养学生对比分析问题的能力。
环节三、形成化学变化中元素种类不变的化学观念，并认识元素的分类
教师活动
学生活动
设计意图
【提出问题】在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
2H2 + O2 = 2H2O
2H2O =2 H2 ↑+ O2↑
学生分析、讨论，完成下表内容：
并得出：化学反应前后原子种类和元素种类不变；分子种类发生变化。
?
?
培养学生分析问题、归纳总结的能力。
【讲述】金属的分类与元素名称的关系。
[问题]元素是如何组成自然界成千万种物质的？
物质的分类：
C O2 H2 Fe CU S
H2O CO2 P2O5 NaCl
归纳讲解：
单质与化合物
分析讨论：从元素名称的偏旁部首有共同之处，有的都有“钅”，有的都有“石”字旁……
学生分析讨论：
填写练习册P50第3点
培养学生发现规律，并总结提炼规律的能力。
环节四、元素在地壳中的分布