人教版九年级物理 18.1电能 电功 教案

18.1 电能 电功

　
　　　　教学目标
　　知识与技能
　　①知道电能的各种来源与应用；
　　②知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义；
　　③知道电能及电功的单位,利用公式进行简单计算；
　　过程与方法
　　①通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法；
　　②通过小组的讨论与交流，课堂踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展的重要作用。
　　情感、态度与价值观
　　①初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用；充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯。
　　②培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。
　　重点：电功概念;利用公式进行简单计算及电能表的作用、读数
　　难点：电功的概念。
　　学生准备：课前利用各种条件收集整理有关电能的各种来源和各种应用的资料，记录家中电表铭牌上的信息。
　　板书设计
　　第一节　电能
　　一、电能在现代社会中的广泛来源与应用
　　
　　电源：把其他形式的能转化为电能。
　　用电器：把电能转化为其他形式的能。
　　二、电能的单位
　　度、千瓦时（kw·h）、焦耳（J）
　　1度＝1kw·h＝3．6×106J
　　三、电能的计算
　　测量工具──电能表。
　　读数方法：一段时间内电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用去的电能。
　　四、电功
　　功是用来量度转化或消耗了多少能的物理量。
　　功的单位：与能一样。
电功：有多少电能发生了转化或消耗了多少电能就说电流做了多少功。
公式：W=UIt
　　教学流程
　　课前调查→情景引入→课堂小组讨论、交流→学生交流成果、展示资料、发言→引导阅读自学→讨论发言交流→设疑、引发思考、讨论交流→发言交流→引入功和电功的概念, 利用公式进行简单计算→归纳小结→布置作业。
　　教学设计
教师活动
学生活动
说明
课前活动
　　布置学生在课前利用手边的一切资料，教材、书籍、报纸、杂志、网络等收集下面资料：①电能有哪些来源？②电能在生活和生产中有哪些应用？③抄下你家的电能表铭牌上的信息。
　　课外利用各种工具收集相关资料、信息。
　　充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，而不是知识的被动接受者。把学习延伸到课外和生活中。丰富学生的学习方式，校内校外相结合。
引入新课
　　实验:小灯泡发光
　　观看、思考。
体验从生活走向物理。
　　让学生体验生活中的物理知识。。
进行新课
　　一、电能在现代社会中的广泛来源与应用
　　请学生把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流。创设学生进行信息、思想交流的情景，在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。
　　引导学生分析、归纳、发言。通过板书电能的来源及应用的流程图，与学生一起总结归纳电能的来源和应用。
　　
　　把课前收集到的关于电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，合作学习。
　　小组讨论学习成果，并分析、归纳、发言。
　　讨论、发言。
　　创设情境让学生深入进行信息情感的交流沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向科学，提高学习兴趣。
　　给与学生充分发言的时间和机会，培养学生敢于在众人面前表达自己的观点，乐于交流讨论，培养语言表达能力。
二、电能的单位与电能的测量──电能表
　　提出问题，引导学生阅读。
　　①电能的单位是什么？
　　②电能表怎么读数？铭牌上的各种标注是什么含义？
　　通过阅读，教师引导学生一起讨论学习。
　　带着问题阅读课本相关内容。
　　讨论、交流、发言。
　　应用所学知识，解决实际问题。
　　用好教材，培养阅读能力和提取有用信息的能力。看书阅读是获取知识的重要途径，教会学生从阅读中获取知识，将使学生受益终身。
　　体现学生学习的主体性，使学生乐于交流讨论，培养语言表达能力。
三、电功
电功：有多少电能发生了转化或消耗了多少电能就说电流做了多少功。 功是用来量度转化或消耗了多少能的物理量。师生一起讨论、归纳、得出功和电功的概念;公式：W=UIt 并进行简单的计算
　　阅读、思考。
　　积极讨论，相互交流。
　　
　　培养应用所学知识来解决实际问题的能力。
小结
　　引导学生总结。
　　积极思考本节学习的过程、知识和方法。
　　对学习的过程、知识和方法的总结。
布置作业