人教版九年级物理 18.3测量小灯泡的电功率 教案

《测量小灯泡的电功率》教案
教学目标
一、知识目标：
1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。
3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
二、能力目标：
1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
三、德育目标：
1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
3、通过课堂评价培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
教学重点
会测定小灯泡的功率。
对实际功率和额定功率的理解。
教学难点
电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。
教学方法
实验法、观察法、讨论法。
教学用具
电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、抛砖引玉：独立完成，评价点拨
（2分）1、有一种用于220V电路中的节能灯，额定功率仅为11W，怎通过它的电流是多大？
（2分）2、某用电器正常工作10h耗电1kWh，则该用电器的电功率是多少？
（学生板书）
（学生评分）
计算用电器的电功率,你还有哪些方法？
[提出问题]怎么测小灯泡的电功率？
[方案1]可以利用电能表和钟表测。
[方案2]也可以利用公式P=UI测出电压和电流，计算出电功率。
[方案3]（学生发挥）
如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
（多媒体）
二、纸上谈兵：合作探究，设计实验
1、实验目的：学会测量小灯泡正常发光的____功率和小灯泡不在额定电压下发光的____功率，并加以比较。
2、实验原理：根据电功率计算公式____，用___测量小灯泡的电压U和用____测量小灯泡的电流I，就可以计算出小灯泡的电功率。
3、实验器材：需要电源、开关、灯泡、导线及_____、_____和调节灯泡两端的电压用的________。
4、实验注意事项：（ ）
小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。?测哪些功率有代表性呢？

你还知道哪些应该注意的问题？（连接电路、实验器材、量程选择等方面。）
5、选择要测量的物理量，设计实验表格。
实验次数
要求
电流
/A
电压
/V
电功率
/W
亮度
1
U=U额
2
U>U额
3
U6、把你设计出的实验电路图画在方框内，用笔画线代替导线连接实物电路。

三、实战演练：分工合作，进行实验
1、按电路图连接好电路，将滑动变阻器的滑片移到________的位置。
2、检查电路无误后，闭合开关，然后调节__________使小灯泡两端的电压等于_____并测量出此时通过它的_______并把实验数据填入实验记录表格中。
3、调节滑动变阻器以改变小灯泡两端的电压，使其两端的电压小于_______，并测出小灯泡的__________并填入表中。
4、再次调节滑动变阻器改变小灯泡两端的________，使小灯泡两端的电压大于额定电压的1.2倍，测出此时小灯泡的__________并填入表中。
5、记下本组在实验中出现的问题：
四、分析和论证：
1、怎样通过测量的数据计算小灯泡的功率？小灯泡的额定功率是多少？?
2、当灯泡两端的电压比额定电压高和比额定电压低时，它的实际功率各是多少?
3、小灯泡的亮暗是由什么决定的？
【结论】(1)实际电压等于额定电压时，实际功率____额定功率，灯泡______发光
(2)实际电压小于额定电压时，实际功率比额定功率_____，灯泡亮度比正常的_______。
(3)实际电压大于额定电压时，实际功率比额定功率_____，灯泡的亮度比正常的要_____。
五评估
1、结合本组实验，说一说实验中最容易出错的地方：
2、在哪方面容易出现比较大的误差？
3、在实验的设计、操作和分析的过程中，发现了哪些新问题？
六、交流
（?小组间交流，记录交流的结果，设计并完成实验报告）
七、课堂小结：（说说自己的设计，在反思中提高）
八、当堂检测：（多媒体）请在答题纸上直接写答案！
1、在测量小灯泡的电功率实验中，连接电路时，开关应处于____________状态，并把滑动变阻器的滑片置于_________,这样做的目的是为了使电路中电阻最________,电流最 ______，从而起到________作用。
2、一个标有“36 V 18W”灯泡接入电路中，测的通过灯泡的电流是0.4A，那么灯泡的实际功率________额定功率(填大于或小于)
3、在测量小灯泡的电功率时，需要的仪器是_____、 ______、______、_________、______ 、 ______、__________。
4、在测定小灯泡功率的实验中，根据电功率的公式__________，测出小灯泡两端的__________和小灯泡中的__________，就可以计算出小灯泡的电功率，在______下测出的电功率就是额定功率。
5、现有“3.8V，0.3A”的小灯泡一只，它的额定电压是__________，额定功率是__________。
6、为了迅速准确的测定额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，至少要______节干电池，用______调节小灯泡两端电压，电压表应和______并联，为了提高测量的准确程度，最好选______V的量程。实验时需调节小灯泡两端电压为______V，若此时电流表的示数为0.2A，则该灯泡的额定功率为______W。
7、比较灯泡的亮度，要看它们的（ ）
A 两端电压 B 通过电流 C 实际功率 D 额定功率
8在“测定小灯泡额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值。其原因可能是下述的哪种（ ????）。
A．变阻器总电阻太大　　　　B．电压表量程太大　　　　
C．电源两极电压太低　　　　D．灯泡灯丝断开
板书：
第三节：测量小灯泡的电功率
（一）、实验要求
（二）、实验原理
（三）、设计实验
（四）、记录数值
五、?教学反思：
本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，教材中是完全放手让学生去操作完成的，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也比较顺利地能够完成。
很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。
对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。