北师大小学数学二上《8.3买球》教案
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文档简介
8.3买球
1、教学目标
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生自己体验编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
2、学情分析
? ?学生经历了总结2-8的乘法口诀的过程,有了学习2-8的乘法口诀的经验,初步掌握了总结乘法口诀的方法,基本具备了总结9的乘法口诀的能力。但是,这是学生第一次接触9的乘法口诀,9比较特殊,找规律对于学生来说是有一定难度的。
3、重点难点
教学重点:理解每一句口诀的意义,明白口诀的来源。
教学难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
4、教学过程
4.1 一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
看“九元超市”提问题。 学生提问题很积极。(课堂气氛活跃)
以小学生喜欢的“买东西”的情景,谈话导入,看PPT图,要求学生提问。
??从问题引出课题《9的乘法口诀》。
【设计意图】从小学生喜欢的“买东西”生活经验出发,让学生看图提问题,这样以自然的从生活中的问题过渡到数学意义上9的乘法口诀的研究。
活动2【讲授】自主探究
师:今天就看大家的表现了。
出示我的三张照片,9岁,18岁,27岁。
用数轴表示我的年龄,说出每过9年我的年龄,得出1个9是9,2个9是18,。。。
【设计意图】通过让学生用加法列式并计算,引导发现规律,使学生理解几个9的意义,为学生编制口诀作铺垫。
活动3【活动】自编口诀
回忆编口诀的要点,自己编口诀(完成小卡片),汇报结果。两人一组,合作完成。
【设计意图】因为学生已经有编制2--8的乘法口诀的基础,所以放手让学生编制9的乘法口诀,这样有利于学生对口诀的理解和掌握。
活动4【活动】探究规律
师:9的乘法口诀里面蕴藏着规律能帮助大家记忆。想一想,有什么规律呢?
学生汇报规律:
1、二九比一九多一个九,三九比四九多一个九,那它们的积肯定是每次增加9。举例说明。(前后句记口诀)
2、从上往下,个位数字依次减1,十位数字依次加1。
3、个位上的数字和十位上的数字相加等于9。(举例说明)
4、几个九就是几十减几。(看一看,说一说)
【设计意图】在学生的探究活动中培养学生乐于合作、善于交流、敢于创新的学习态度,养成良好的学习习惯。
活动5【活动】记忆口诀
师:大家真棒!找到了9的乘法口诀独有的规律,真了不起!接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。
9很特殊,我们还可以用手指来记9的乘法口诀。(老师演示)
各种形式记口诀:
⑴一二组的同学说口诀的前半句,三四组的同学说口诀的后半句。
⑵师生互记
⑶老师说得数,同学说相应的口诀。
孙子兵法里有三十六计。
孙悟空有七十二变。
唐僧取经经过了八十一难。
(4)手指记忆法。
【设计意图】在学生发现9的乘法口诀的规律后,进行多种形式的记忆游戏,让学生在玩中运用规律,从而熟练地理解和记忆口诀。
活动6【练习】运用口诀 巩固练习
现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了,那就让我们看看大家的掌握情况。
1.看口诀说算式,看算式说口诀。
2.蚂蚁再一次搬砖块。
3.九言诗。
4.回到9元超市,解决问题。
5.拓展练习。
【设计意图】通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀,进一步强化了对知识与技能,过程与方法的训练,让学生在练习中获得成功的体验。
活动7【作业】课堂总结
同学们,这节课你学到了什么?
作业:背口诀。
板书设计
???????????????????《9的乘法口诀》
??????????9×1=9???????一九得九???????1×9=9
??????????9×2=18?????二九十八????????2×9=18
??????????9×3=27?????三九二十七??????3×9=27
??????????9×4=36?????四九三十六??????4×9=36
??????????9×5=45?????五九四十五??????5×9=45
??????????9×6=54?????六九五十四??????6×9=54
??????????9×7=63?????七九六十三??????7×9=63?
??????????9×8=72?????八九七十二??????8×9=72
??????????9×9=81?????九九八十一
1、教学目标
1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生自己体验编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并能运用口诀解决实际问题。
2.培养学生初步的知识迁移能力,引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
2、学情分析
? ?学生经历了总结2-8的乘法口诀的过程,有了学习2-8的乘法口诀的经验,初步掌握了总结乘法口诀的方法,基本具备了总结9的乘法口诀的能力。但是,这是学生第一次接触9的乘法口诀,9比较特殊,找规律对于学生来说是有一定难度的。
3、重点难点
教学重点:理解每一句口诀的意义,明白口诀的来源。
教学难点:发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
4、教学过程
4.1 一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
看“九元超市”提问题。 学生提问题很积极。(课堂气氛活跃)
以小学生喜欢的“买东西”的情景,谈话导入,看PPT图,要求学生提问。
??从问题引出课题《9的乘法口诀》。
【设计意图】从小学生喜欢的“买东西”生活经验出发,让学生看图提问题,这样以自然的从生活中的问题过渡到数学意义上9的乘法口诀的研究。
活动2【讲授】自主探究
师:今天就看大家的表现了。
出示我的三张照片,9岁,18岁,27岁。
用数轴表示我的年龄,说出每过9年我的年龄,得出1个9是9,2个9是18,。。。
【设计意图】通过让学生用加法列式并计算,引导发现规律,使学生理解几个9的意义,为学生编制口诀作铺垫。
活动3【活动】自编口诀
回忆编口诀的要点,自己编口诀(完成小卡片),汇报结果。两人一组,合作完成。
【设计意图】因为学生已经有编制2--8的乘法口诀的基础,所以放手让学生编制9的乘法口诀,这样有利于学生对口诀的理解和掌握。
活动4【活动】探究规律
师:9的乘法口诀里面蕴藏着规律能帮助大家记忆。想一想,有什么规律呢?
学生汇报规律:
1、二九比一九多一个九,三九比四九多一个九,那它们的积肯定是每次增加9。举例说明。(前后句记口诀)
2、从上往下,个位数字依次减1,十位数字依次加1。
3、个位上的数字和十位上的数字相加等于9。(举例说明)
4、几个九就是几十减几。(看一看,说一说)
【设计意图】在学生的探究活动中培养学生乐于合作、善于交流、敢于创新的学习态度,养成良好的学习习惯。
活动5【活动】记忆口诀
师:大家真棒!找到了9的乘法口诀独有的规律,真了不起!接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。
9很特殊,我们还可以用手指来记9的乘法口诀。(老师演示)
各种形式记口诀:
⑴一二组的同学说口诀的前半句,三四组的同学说口诀的后半句。
⑵师生互记
⑶老师说得数,同学说相应的口诀。
孙子兵法里有三十六计。
孙悟空有七十二变。
唐僧取经经过了八十一难。
(4)手指记忆法。
【设计意图】在学生发现9的乘法口诀的规律后,进行多种形式的记忆游戏,让学生在玩中运用规律,从而熟练地理解和记忆口诀。
活动6【练习】运用口诀 巩固练习
现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了,那就让我们看看大家的掌握情况。
1.看口诀说算式,看算式说口诀。
2.蚂蚁再一次搬砖块。
3.九言诗。
4.回到9元超市,解决问题。
5.拓展练习。
【设计意图】通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀,进一步强化了对知识与技能,过程与方法的训练,让学生在练习中获得成功的体验。
活动7【作业】课堂总结
同学们,这节课你学到了什么?
作业:背口诀。
板书设计
???????????????????《9的乘法口诀》
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??????????9×2=18?????二九十八????????2×9=18
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