北师大小学数学二上《8.4做个乘法表》教案

8.4做个乘法表
1、教学目标
1.使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律.
2.初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力.
2、学情分析
学生已经学习1-8的乘法口诀,能熟练背诵1-8的乘法口诀,并能根据1-8的乘法口诀解决实际问题
3、重点难点
教学重点:掌握9的乘法口诀.
教学难点:运用9的乘法口诀计算乘法式题
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、复习
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开火车复习1至8的乘法口诀。

活动2【讲授】二、新课
1.填表格.
2.教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】.
我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时,许多乘法口诀是同学们自己编出来的,今天我们学习新的乘法口诀,看哪一位同学会编成乘法口诀.
(1)出示例1挂图中的第一个长方体.(或用9个小正方体摆一个长方体.)先让学生说一说图中画的是什么.使学生明确,图中的长方体是由9个小正方体拼成的.
提问:一个长方体是由几个小正方体拼成的?求1个9是多少,用乘法算式怎样表示?你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗?
根据学生的回答,教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀.形式如下
(2)出示第二个长方体.这2个长方体是由多少个小正方体拼成的?有几个9? 2个9相加等于18,用乘法算式怎样表示?你能编出一句乘法口诀吗?让学生自己想,并填在教科书上.教师在“9×1=1和“一九得九”下面板书:
9×1=9?? 一九得九
9×2=18??? 二九( )
(3)出示第三个长方体.教师说明依照前面的方法,同学们自己根据图中的条件,写出乘法算式和编出乘法口诀,并填在书上.以下依次出示第四、五、……、九个长方体,让学生独立填算式、编口诀.教师依次板书:
9×3=27 三九( ) 9×4=36 四九( )
9×5=45 五九( ) 9×6=54 六九( )
9×7=63 七九( ) 9×8=72 八九( )
9×9=81 九九( )
(4)学生编完以后,教师指名说自己编的口诀,如有不恰当的,其他同学帮助订正.教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里.填完后,教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀.然后指出:这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀.在挂图上面板书课题.
(5)齐读两遍9的乘法口诀.然后指出:用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题.让学生对照乘法口诀,读一句口诀,读一个乘法算式.边读教师边把乘法算式中的积擦掉.然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积.加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识.
(6)教师说明,乘法要计算得又对又快,必须熟记乘法口诀.引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系.提问:9的乘法口诀,在相邻的两句口诀里,后一句的积比前一句的积多几?为什么?前一句的积比后一句的积少几?为什么?并让学生初步背口诀.暂不要求又对又快.
3.反馈练习【继续演示课件“9的乘法口诀”】.
(1)
(2)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把这些数圈起来。
看一看9的乘法的各个积,你发现了什么?
(3)如果你记得9×2=18,你能推想出9×3,9×4的得数吗?
如果你记得9×5=45,你能推想出9×6,9×7的得数吗?
4.教学例2:6×9=□
先让学生说明题意,然后独立做.指名说出是怎样想的.学生对这种形式已经熟悉,不必花过多时间讲解.
5.计算下面各题,并说出哪句口诀.
2×9= 3×9= 7×9=?
5×9= 6×9= 1×9=
8×9= 4×9=
活动3【练习】三、巩固练习
1.背出9的乘法口诀.
教师可让学生齐背,也可以根据学生掌握口诀的情况,让学习有困难的学生背.还可以不按顺序,教师和学生采取“对口令”的练习形式等等.
2.(1)9个5相加是多少?
?? (2)9的8倍是多少?
3. 一个小皮球的价钱是9元,___________,一共用了多少钱? 先让二、三个学生口头填一个条件,讨论确定之后,再让学生独立解答
四、小结
这节课你学到了什么?
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