二年级上册数学教案-7.2.3 8的乘法口诀冀教版

二年级数学《8的乘法口诀》教学设计
一、 教学内容： 8的乘法口诀
二、教学目标：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
三、 课型:新授
四、教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
五、教具、学具准备： 多媒体课件
教学过程：
（一）创设情景，引入新课。
1、复习旧知识，采用互问互答的形式练习。
2、老师问，学生抢答，口算练习。 4×7 7×2 3×6 5×6
5×2 7×3
3、背1—7的乘法口诀
（二）探索学习
1、揭示课题：
师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习——8的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀 （齐读）
2、下面我们看这幅图和哪个数字有关？都和数字8有关
出示图 8个气球，8个小正方体组成的大正方体，8边形，从而说出都和数字8有关。
3、老师今天给大家带来一个谜语，大家开动脑筋猜一猜。出示课件。
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼔前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）
4、可以让同学们先讨论一下，再指名回答。
5、 一只螃蟹8条腿，那就是一个8，可以写成乘法算式1×8=8 8×1=8
两只螃蟹几条腿？也就是2个8，可以写成2×8=16 8×2=16
三只螃蟹几条腿？也就是3个8，可以写成3×8=24 8×3=24
四只螃蟹几条腿？也就是4个8，可以写成4×8=32 8×4=32
五只螃蟹几条腿？也就是5个8，可以写成5×8=40 8×5=40
六只螃蟹几条腿？也就是6个8，可以写成6×8=48 8×6=48
七只螃蟹几条腿？也就是7个8，可以写成7×8=56 8×7=56
八只螃蟹几条腿？也就是8个8，可以写成8×8=64
6、打开课本，看例题，书上的例子是蜘蛛，看图片，知道蜘蛛也有8条腿，分小组讨论8的乘法口诀。然后让小组代表回答，总结出口诀，
一八得八 二八（ 十六 ） 三八（二十四） 四八（三十二） 五八（四十） 六八（四十八） 七八（五十六）
八八（六十四）
7、观察8的乘法口诀有什么特点。（让学生回答）
8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。
9、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！
三、巩固 拓展 基本训练
1、看图列算式（课件展示）指名回答。
2、判断练习（课件展示）指名回答。
3、看花片找规律（课件展示）
4、智慧大比拼 （课件展示）
四、课堂小结 1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答） 看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2、齐背、同桌互背1—8的乘法口诀。
五、作业：练一练1、2、3题。
六、 板书：
????????????8的乘法口诀算式????????????????算式?? ??口诀8×1=8?????????????1×8=8 一八得八?8×2=16??????????2×8=16 ?? 二八十六?8×3=24???????????3×8=24 三八二十四8×4=32?????????4×8=32 四八三十二??8×5=40??????????5×8=40 五八四十???8×6=48?????????6×8=48 ?六八四十八?8×7=56??????????7×8=56 七八五十六?8×8=64? ? ?八八六十四
七、教学反思：
“8的乘法口诀”是在学生学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。教学时，指导学生有序的观察情景图，寻找数学信息，提出数学问题。课堂上我从学生已有知识入手，让他们说说你都知道那些8的乘法口诀（教师板书）。对没学过的，学生会的给予肯定。因为通过前面的1～7的乘法口诀的教学，学生口
诀所表示的意思已经掌握。
? 教学8的乘法口诀时，我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，并引导学生运用直观看图法，学习8的乘法口诀，进而让学生自己编出8的乘法口诀。通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
??我觉得这节课能吸引学生的另外一点就是练习题中课件的展示。在练习题的安排上，我采用不同的题形来开拓学生的思路，不同的出示方式来激发学生的兴趣。通过实践，我觉得这样的练习方式很有效。