二年级上册数学教案-7.2.9的乘法口诀冀教版

教学课题：二年级上册《9的乘法口诀》

教学目标：
1、结合现实情境，理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的口诀，会用9的口诀进行计算。
2、能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制9的乘法口诀的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，获得成功的体验。感受数学与生活的联系，树立学好数学的信心。
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。
教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习就知，情境导入
师：我是智慧王国的小精灵，智慧星，听说二（2）班的小朋友特别聪明，我想考考大家，请看题：（课件出示:10-1= 20-2= 30-3 50-5= 、、、、、、90-9= ）
让学生口算，并在表格中显示得数
9
18
27
36
45
54
63
72
81
提问：刚刚口算的算式有什么特点？再请大家观察结果，你发现了什么规律？
二、探索9的乘法口诀
1、初步感知，理解9的乘法
过渡：小朋友们这么聪明，有智慧。好多智慧星想和你们交朋友，你们愿意吗？老师给他们安排了小座位，我们先去看看座位吧，课件出示：

你们看一共有多少个座位（10个），瞧，他们排着整齐的队伍来了，请问来了多少颗智慧星呢？不用数，谁能很快的知道，你是怎么知道的？（引出：10个格子有一个没有座，10-1=9）。夸奖，你真聪明。那一行是几个9？
那两行有多少个?你能很快的知道吗？你是怎么算的？（引导学生说出9+9=18和20-2=18，并追问20-2是什么意思）。
那3行呢？引导学生说出（18+9=27 、9+9+9=27、30-3=27，并追问30-3是什么意思）。
那4行、5行、、、、、、9行分别有多好颗智慧星呢？大家把表格填写完整。并在小组交流你是怎样算出结果的。
2、编制9的乘法口诀
请大家根据表格中填写的数据根据自学提纲，自己编制9的乘法口诀
自学提纲：
1行 1个9 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
2行 2个9 相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
3行 3个9相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
4行 4个9相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
5行 5个9相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
6行 6个9相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
7行 7个9相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
8行 8个9相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
9行 9个9相加 （ ）×（ ）=（ ） 口诀：
在学生独立编制的过程，请一些学生上黑板板演，接着全班交流，着重针对黑板上出现的问题进行讲解。
3、发现口诀的规律：
师：9的口诀这么多，你最喜欢哪句口诀，最不喜欢哪句口诀，把喜欢的和不喜欢的都读一读。
你有什么好办法让我们很快的记住他们吧？他们藏着什么样的规律？仔细观察一下，再小组交流，比赛看哪组的方法最多，记得最快。
全班交流：根据学生的回答，老师适时用课件帮着展示，使他的表述更清楚更形象。
（我预设了 ①用课始口算的方法②得数每次加9，追问：有一颗懒星星，他把六九（ ）忘记了，怎么办，谁来帮帮他？但不能直接告诉他答案，要启发他想答案。③个位与十位数字之和等于9，个位数字从0—8，十位数字从9---1,④得数18与81、27与72、36与63、45与54十位与个位颠倒，⑤还有手型记忆的方法）.如果学生有想不出来的方法，我可以展示出来给他们看看，让他们感受一下数学的神奇，数学的美，数学的魅力，激发学生的学习兴趣及探究欲望。
4、自由记忆口诀
5、对口诀
师生对口诀，同桌对口诀。
三、练习提升。
1、根据一句口诀写出两道乘法、两道除法
六九五十四 三九（ ）
2、口算气球。（课件出示）
3、到9元 超市购物
智慧星到我们这来，听说我们这有个9元超市，他们很奇怪，谁给他们讲讲为什么叫9元超市好吧？
我们带他们去逛逛，你们想买礼物送给智慧星吗？没人只能买一种东西，且数量不能超过9，在小组说说你要买什么，买几个，用多少钱。怎样列算式。
老师提问：45元可以买几把雨伞？你还可以提出用除法计算的问题吗？让同桌互提，并解答。
4、九九歌。
读完了九九歌，
师讲解一下九九歌：从每年的12月21日冬至曰算起，第一个九天叫“一九”。第二个九天叫“二九”，依此类推，一直到“九九”。即第九个九天，这时冬天已过完，春天来到了。
让学生计算：(1)“一九”有多少天？
(2）当“二九”结束时，一共过了多少天？
（3）九九加一九是多少天呢?
我们的祖先聪明啊，运用我们数学知识，编出了通俗押韵，朗朗上口，便于记忆的《九九歌》。可见我们的数学与生活联系的多么紧密，大家一定要学好数学。
四、课堂总结
这节课，我们学习了什么，你有什么收获和感受？