二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 6的乘法口诀北师大版

《有多少张贴画---6的乘法口诀》教学设计
教学内容：北师大版义务教育教科书小学数学二年级上册第78--79页“有多少张贴画”。
教学目标：
知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
过程与方法：使学生在画一画，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，经历编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知的思想方法。
情感、态度、价值观：在合理猜测、独立思考、与他人合作交流的过程中体验探究的乐趣，在解决问题的过程中，感受数学的价值。
教学重点：掌握并应用6的乘法口诀，
教学重点：找规律整理并记忆6的乘法口诀，
教具：挂图、卡片、点子图。
教学过程：
一、情境引入
1、（出示笑脸图）
2、对口令：2—5的乘法口诀。
我们已经学习了2—5的乘法口诀，接下来，我们一起学习6的乘法口诀。（出示课题：有多少张贴画----6的乘法口诀）
[设计意图：教师抓住学生已有的知识起点，从复习2—5的乘法口诀中，让学生自然地意识到本课所要学习的内容。这既复习了旧知，为后面的学习作好了铺垫，又很好地激发了学生的学习动机，明确了本课的学习目的。]
二、新知探究
（一）学生猜测6的乘法口诀。
（出示青蛙挂图）师：同学们，你们先完成课本第78页“数一数，填一填”，然后猜测6的乘法口诀有几句？
学生独立完成填空，小组内订正，学生猜测。
[设计意图：教师引导学生合理猜测，为后面的口诀编制作好铺垫，又培养了学生勇于大胆猜测的学习方法。]
（二）小组验证：看图列式编口诀
1、（ 出示情境图）看图写算式、编口诀。
师：引导学生观察圆片图，想一想、说一说。一排有几个圆？表示什么？怎样列式？两排？三排？请同学们边看图边按这三个步骤写算式，编6的乘法口诀。有困难的同学可以同桌互相帮助。
2、同桌交流算式、口诀
　师：同桌同学互相检查说说你是怎样列式计算编口诀的。
3、系统整理6的乘法口诀。
全班交流汇报，师生共同整理6的乘法口诀。
[设计意图：让学生在已有知识的基础上，利用正迁移，主动探究，编制6的乘法口诀，在学习的过程中，感受到成功的喜悦。]
（三）引导学生寻找规律。
1、让学生独立观察6的乘法口诀表，想一想发现了什么规律？再小组交流说一说，最后全班交流汇报。
2、师：刚才同学们想出一些记忆口诀的好办法，但是老师只记得“六七四十二”，却不记得“六六”是多少，请同学们帮助教师计算6×6=？引导学生思考，汇报：就是5个6加上1个6，或者7个6减去1 个6，即：6×6=6×5+6 = 6×7—6
3、师：还有一种方法来记口诀，就是如果记住6 的乘法口诀中的两句，我们就能记住第三句乘法口诀。不信你们看第78页，用两种方法推算6×7的结果，你看懂了吗？说一说，填一填。（学生汇报，师在点子图上演示）学生汇报交流：第一幅图上面表示5个6是30，下面加上2个6是12，所以一共是7个6是30+12=42，即6×7=42。第二幅图上面表示4个6是24，下面加上3个6是18，所以一共是7个6是24+18=42，6×7=42。
[设计意图：通过引导学生认真观察，借助机灵狗的问题提示，主动探索口诀的编制规律来巧记口诀，通过点子图，能有效沟通新旧知识间的联系，将新知转化成已学的知识。]
（四）学生集体记口诀。
1、齐读口诀。
2、学生用自己喜欢的方法自由记口诀。
3、对口令记口诀。
4、根据一句口诀写两道乘法算式。
5、用你喜欢的图形表示一句口诀。
学生独立画图操作，说说自己是怎么画的？怎样理解这句口诀？
[设计意图：采用多种形式帮助学生理解、记忆口诀。]
三、巩固练习
1、出示卡片，“开火车”。用乘法口诀快速算出结果，并说出你用的乘法口诀。
3×6= 6×1= 6×6= 6×4= 5×6=
7×6= 6×8= 2×6= 5×3= 6×9=
2、填空并说出口诀
6×（ ）=30 乘法口诀： （ ）×（ ）=12 乘法口诀：
（ ）×4 =24 乘法口诀： （ ）×（ ）=18 乘法口诀：
3、指导学生完成第79页“练一练”。
[设计意图：多样化的练习，激发学生的学习兴趣，练习有层次，可以有效地巩固新知。]
四、全课总结，拓展延伸。
1、这节课，你有什么收获？
2、实践作业：找找生活中用6的乘法口诀解决实际问题的例子。
[设计意图：让学生谈收获，能及时有效地巩固所学的知识，训练语言表达能力；实践作业能使学生感受到数学与生活的密切联系。]
板书设计： 有多少张贴画
6的乘法口诀
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
7×6=42 六七四十二
8×6=48 六八四十八
9×6=54 六九五十四